王秀

摘要：高中英语教学中，实施问题教学法可以激发学生学习兴趣，引领学生主动探讨，深化高中生的英语思维。从情境问题的创设、问题贯穿课堂的全过程以及“问题串”的设计等几个方面，探讨了英语教学中应以问题引领，深化高中生的英语思维。

关键词：高中英语；问题教学；问题引领；英语思维

问题教学法在教学中的意义和作用都很大。以问题为导向，设计与教学、学生生活、学习经验相联系的生活化、趣味性、引发性的问题，可以激发学生学习兴趣，深化学生思维，提高英语课堂教学效率。

一、创设问题情境。点燃思维火花

每一个问题的提出，都应设在学生“求知点”上，以点燃学生思维的火花。目前，生活热点问题、大众化的问题有四个：健康、饮食、手机、上网问题。因此，将这些生活化的话题与教材的话题巧妙融合，并从这些熟悉的生活情境人手设计问题，可以吸引学生对问题的兴趣，提高他们讨论问题的积极性和参与率，为他们点燃思维的火把。

对Healthv Eating的教学，教师可播放热播纪录片《舌尖上的中国》，让学生观看几个视频短片，引发学生复习短片中已学过的、与实物有关的词汇，再引入本课的话题To learn how to give suggestions about healthv eating.再由这个话题，提出问题What kind of eating style do you have？让学生自主谈论自己、自己家人的生活习惯、饮食习惯，通过自由表达，不断引出与本课相关的饮食方面的新词汇，如，energy，fiber，roast等。然后再设计生活情境，如餐厅点餐、菜市场买菜等，实现生生互动、师生互动，学生的思维不受任何阻力，目标也顺利完成。……