邱慧中

摘要：从充分审读和利用试题中的有用信息，判断得分点确定答题基本思路以及辩证思考踩点答题、答案呈现全面准确等方面阐述以在高三后期以提升学生能力为目标的而有效的“踩点答题”策略。

关键词：能力基础；空间联系；踩点答题

著名教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒与鼓舞。”作为高中毕业班的老师，面对焦虑的高三学子，如何有效地提升学习效率，我们思想不能乱、信心不能减、质量不能降。依据文综四项能力要求即：获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识与地理技能的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力，结合学生学情，制定切合学情的强有力的以提升学生能力为目标的高三适应性教学策略，在实施过程中取得较好的效果。

一、扎实的能力基础。全面的知识储备

地理学科的一大特点是综合性强。自然地理部分系统性逻辑性很强；人文地理对思辨能力要求也很高。反映在考题答题上，往往要求学生以理性思维为根，以文科表达为花。这就要求学生在深刻理解基础知识的前提下，还要在有效表达上狠下功夫。随着一次又一次的考试，学生受挫感加深。这时候一味做题不是上乘之法，适当地放缓脚步，熟读默读教材，建构知识体系，加强回顾反思，强化内在联系，既渗透学科素养，又提升学科能力。“千里之行，始于足下。”這些储备和基础是奏响地理学科华章不可或缺的序曲和铺垫。……