杨浩亮　阿帕　王江鸿

摘要：为了实现迭部藏区教育又好又快的发展，办好人民满意的民族教育，就必须把学校教育和家庭教育有机地融合，做出合理有效的措施和策略，提高学校的教学质量和管理水平。

关键词：迭部藏区；教师；家长；家校合作；对策探析

家校合作教育就是家庭和教师形成合力对学生进行教育，使_学校在教育学生时能得到更多来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也得到更多的来自学校方面的指导。相互取长补短，加强沟通和交流，形成有效的长效合作机制，才能创建良好的家校合作模式。笔者专门对迭部藏区的十几所学校实地考察，通过对学生、家长和教师家校合作教育问题的问卷、访谈等形式的调研，现对迭部藏区家校合作存在的问题和改进措施及策略分析如下：

一、家校合作问题存在的因素

1.家庭教育（家长）方面存在的问题

（1）藏区许多学生家长文化水平偏低，自身素质不太高

许多家长未能上学接受文化教育，导致文化水平偏低，家中基本没有藏书及课外读本，缺乏文化读书氛围；有些家长自身有不良的嗜好，如，抽烟、喝酒、打麻将、赌博等，这些不良的习性在潜移默化地影响学生的健康成长，给孩子的学习、思想、品德、言行等良好习惯的形成造成不良影响。

（2）家长教育观念落后，教育观不合理

由于许多家长缺乏对孩子生理、心理特点和年龄特征的了解和掌握，再加上教育理念的不足，教育素养的欠缺，用传统的、老旧的教育方式去管理和教育现在的孩子，发觉问题和冲突越来越多，感觉孩子越大教育越力不从心。……