吴新华

摘要：一直以来，多媒体设施落后，师资力量薄弱，学生学习基础不扎实等都是农村高校面临的问题。作为一名农村高中英语教师，采取什么样的教学方式，使用什么样的手段，能在有限的时间内使学生学习效率显著提高，使英语课堂更加活跃，成为教师必须思考并解决的问题。

关键词：主体；高中英语；教学效果

比起重点高中，农村高校的学生综合素质可能不是很高，有限的硬件条件更影响着学生的英语专业水平，再加上教学形式单一、内容枯燥等问题，都严重困扰着英语教学质量的提高，为此，我们应反思如何能有效增强课堂英语的教学效果。这与老师的教学方式、学生的学习方法有很重要的联系，只有不断反思，不断总结经验，才能从根本上改善这一情况。

一、了解课堂学习的主体

农村学校的学生入学年龄大，开始学习英语的年龄也晚，年龄越大，对英语的模仿能力和学习能力越差，所以很多农村的学生英语基础较差。一直到高中，学生的听力及口语表达能力都不是很好。所以在课堂上，我们要逐个认识学生，了解学生学习英语的情况。有的学生口语表达能力很差但是写作水平很好，有的学生阅读理解能力很高但是听力不好。面临参差不齐的英语水平学生，我们要牢记每个学生的特點，在课堂教学中，根据学生自身的学习情况，为学生打造独特的学习方案。在课堂教学中，如果学生对教师讲解的知识已经掌握了，我们就安排这部分学习自学难度高一级的知识或者练习视听说写中其他方面的内容，对理解能力和基础较差的学生，我们多讲解、多渗透，鼓励学生多问多练。……