郭勇飞

地理探究性教学主要是指教师指导学生通过自主参与一系列多种形式的开放探究性学习活动，使学生获取知识、应用知识、解决问题、培养能力的一种重要的教学方式。生活化教学是新课程改革倡导的理念之一，是教的过程中把握主体（教师）的客体化，提高教学的有效性的重要手段。地理教师作为实施新课程的主体，在地理教学中应注重与现实生活的联系这一课程的基本理念，用准确的教学目标定位，巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来；用智慧的教学方法施教，使知识变枯燥为生动；用优化的教学媒体呈现，激活学生的思维，调动学生学习的热情和责任感，从而使其进入学习的最佳状态；用到位的语言文字表达，启发学生认识到生活中蕴藏着丰富的地理知识，许多地理知识就在我们身边。结合发生在身边的地理现象及时地进行地理教学让学生认识到发生在身边活生生的地理知识，并能够做到学以致用，往往能收到意想不到的良好效果，让学生对这门学科产生浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，并能将理论联系实际，在这基础上争取创新、不断进步。下面结合台风莫兰蒂在福建登陆，谈谈地理探究性教学。

一、地理教师可以根据发生的地理事件适时灵活地调整地理课程

许多地理现象会成为我们生活的热点，如地震、寒潮、台风等。当这些地理事件发生时我们教师就可以适当调整教学内容，将这部分知识提前讲授，投其所好，学生对这部分知识也是十分渴求的，这时进行教学，学生参与意识高，往往会收到较好的教学效果。……