江丰岗

讲评课是高中思想政治课教学尤其是高三教学中的一种重要课型，它和新授课、复习课并称为思想政治课的三大课型。一节成功的习题讲评课对学生知识起着巩固深化的作用，是学生对知识进行梳理、整合、运用的过程，也是师生共同探讨解题方法、探寻解题规律、优化思维品质的重要举措。

反思以前的教学，我们的习题讲评课主要存在以下问题：

一、思想上不重视。走两个极端

一个极端就是只测试不讲评。试卷批完后下发答案，学生自己对答案，认为讲评浪费时间；另一个极端就是老师唱“独角戏”垄断课堂。这种“满堂灌”式的课堂严重挫伤了学生的积极性，老师累、学生闲、成绩差。

二、就题论题，直接讲答案，缺乏必要的变式训练

教师直接讲答案，省时省力。通常是教师认为题目比较简单，或者由于习题多而时间少的情况下采用的，忽略了对学生学习方法、学习技能的培养，学生缺乏审题意识和审题能力，不能形成正确的解题思路，更谈不上针对问题进行适当的变式训练了。可以说只讲答案的讲评是最差的讲评，不起任何效果。

三、成绩不理想。讲评课成批评课

由于成绩不理想，把试卷讲评课变成对学生的批评课，导致课堂气氛紧张，师生关系不融洽，学生厌恶试卷讲评课。

通过反思以前的教学，要上好习题讲评课，发挥这种课型的作用，我们必须转变观念，引入合作学习机制，让学生真正成为学习的主体。这就需要我们做好以下几个方面的工作。……