曹俞

摘要：结合自己负责的《高中英语课堂有效提问方式的教学研究》课题研究（属于福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题立项课题），论述了高中英语课堂教学提问意义、提问技巧及实施设计。在教学中，设计一些富有启发性、开放性、探究性等问题，巧妙引导，营造提问氛围，提高学生探究思维能力，从而提高英语课堂教学效率。

关键词：高中英语；提问意义；实施设计；提问技巧

英语课堂不是老师纯粹传授知识的课堂，不是老师一个人表演的课堂。课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，有位教育家曾经说过：“中学教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不易成功的。”在高中英语教学中，没有一定质的提问，无法保证学生对文本理解的通透。因此，我们要重视课堂的提问，加强课堂提问的有效性，发挥其应有的作用。

一、课堂有效性提问的意义

1.课堂有效提问对教师提出了较高的要求

2003年教育部新制定并颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》提出：着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达能力。《普通高中英语课程标准》同时还提出：学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

2.课堂教学提问在教学中具有重要的意义和作用

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已，而提出问题，则需要有创造力和想象力，而且标志着科学的真正进步。……