陈晶晶

摘要：高中英语书面表达的质量，一定程度上可以作为评判学生英语语言综合能力的有效依据，但目前很多学生的英语写作情况并不乐观，写作水平和能力参差不齐。因此，恰当运用有效的实践策略提高高中英语写作教学的教学质量刻不容缓，英语教师应当对此予以高度重视。

关键词：高中英语；写作能力；策略

高中英语书面表达的质量，在一定程度上来说可以作为评判学生英语语言综合能力的有效依据，因为只有写作水平才能真正反映一个人的语言修养。英语写作不仅是英语学习者语言输出的一种重要方式，更是一个人综合英语能力的集中体现，由此可见，写作教学无疑应该成为高中英语教学中的重要环节和组成部分，英语写作能力应该作为教学中重点提升的能力，以下笔者将针对高中英语写作教学中出现的一些问题，浅谈几点改进策略。

一、目前高中英语写作实践中常见的问题

目前很多学生的英语写作情况并不乐观，写作水平和能力参差不齐，存在着很多问题，比如，词匯量贫乏、句式变化单一、篇章结构逻辑性差等。

1.词汇量贫乏

主要是英语单词的积累量不够，英语单词是组成英语语言的基本元素，但是由于部分高中生在记忆英语单词时缺乏有效的方法，以致单词记忆困难，学习英语的积极性越来越弱，直到最后产生反感。

2.句子句式表达单一

在写作中经常出现一些语法方面的错误。语法的正碲『生是保证英语语言成分完整、句子通顺、时态恰当的重要依据，但是由于语法学习具有的单调性和复杂性，也在很大程度上增加了学生学习语法的困难性，于是在写作实践中便出现了一些语法错误。……