文军庆+白雪

科学的教育质量评价要围绕学生的全面发展，着眼社会需要和终身学习目标，在考虑学生学习结果指标的基础上，综合考虑学生学习的动力指标和投入指标，即把学业评价与非学业评价相结合，由“学业至上”转向“综合素养全面发展”，使学生的核心素养提升落到实处。因此，海淀区开展學习品质评价具有很重要的现实意义。

符合时代发展新要求

目前，以核心素养为代表的教育质量评价标准逐渐成为各国共识，关注培养学生面对未来社会的必备品格和关键能力成为各国教育评价的重要内容和导向。国内教育发达地区已经纷纷开始探索，试图构建一种新的教育质量评价标准和体系。2013年，教育部印发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，要求教育质量评价由单一的学业评价逐步过渡到同时关注学业和非学业因素的综合评价，而学习品质评价正是这一综合评价理念的具体体现。学习品质评价在传统的学业评价基础上，借鉴了国外评价理论和学习理论的最新成果，综合考虑学生的学习认知、情感、态度、动机、能力、方法、意志力以及学习投入等因素，从更多领域、更广泛的维度考查学生的综合素质发展水平，借此评价学校的教育水平与区域教育发展状况。

关注学生必备品格和关键能力

从近年来国际Grit（坚毅）教育的研究结论来看，预测成功的指标更多是与学习品质相关的坚毅、激情、自制力、好奇心等非智力因素。……