张春艳

北京市顺义区牛栏山第二小学是一所成立不满三年的农村小学，青年教师居多。而青年教师是学校教育教学工作的生力军，提高青年教师的专业能力与素养对提高学校的教育教学水平至关重要。在实践中，我们通过开展专题教研、专家指导和课题引领，不断提升青年教师的教学水平，使其迅速成长起来。

开展专题教研。以教研组为单位，抓准关键问题，有效开展专题研讨活动。例如，一年级教研组开展了“算理与算法教学的思考”主题教研活动，从三个方面进行研讨——理解算理与算法的关系；采取何种有效教学策略；处理算理与算法的关系。通过这样的研讨活动，教师对计算教学的重点、难点就有了准确的把握，从而提高了教师把握和理解教材的能力，为今后的各类计算教学打下了基础。

专家指导。首先，教师自己备课，在一个班上课，本组教师听课，提出改进意见；然后，教师在另一个班再上，请学科教学专家听课、指导；最后，教师修改方案，在第三个班再上同样的课，再反思、改进。经过这样的过程，教师的教学效果有了显著的提高。如孙佳新老师在教学《千以内数的认识》时，考虑到低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，因此，第一次上课时为学生创设了一个真实情境：先出示素材——《千字文》，让学生猜测字数，然后告诉学生正确答案，让学生去验证。但在同组教师研讨时，其他教师提出孙老师没有给学生自主探究的空间，经过学科教研员的指导，孙老师调整了教学方法——不给学生提供字数，而是让学生自主探索，从而得出答案。……