支梅

按照中国学生发展核心素养培养的实践逻辑来分析，教师的核心素养决定着教学的核心目标和学科核心素养的达成，并将最终影响学生核心素养的培养。那么，教师的核心素养是什么？依据国内外专家的观点，根据笔者在教育教学工作中的实践体会和认识，教师的核心素养应包括信念素养、专业素养和创新素养。基于此，“十三五”时期，丰台区重新梳理了教师培训工作的思路，规划了研修路径。

建立教师的专业认同是基础

教师专业认同是指教师思想、行为和态度上理解、接受教师这份工作，并树立专业理想，形成专业信念和专业情操。教师核心素养中的信念素养的形成就是在专业认同中完成的。认同教师职业的价值，立志终生从教，能够在与学生互动中感受到职业的成就感和幸福感，愿意自觉约束自己的行为，遵守教师职业道德等都是专业认同的具体表现。

我们依据教师成长阶段设计培训课程，逐步帮助教师建立专业认同。适应期是专业认同的关键期，我们设计了以“从学生到教师”“教师的关键品格是什么”“我是丰台教育的一员”“我要成为怎样的教师”为主题的学习活动，围绕新教师的身份转换、师德、归属感、职业生涯规划四个核心问题，采取专家引导、小组讨论、展示交流、团队拓展等方式开展培训，引导新教师走好专业发展的第一步。成长期的教师最需要的是与同行的切磋和历练，丰台区有针对成长期教师的“师慧杯”等比赛。……