左春云　夏长莲

为了增加学生人文知识的积累，培养人文情怀，贡院小学开发了“整本书”阅读课程体系，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读核心素养。

“整本书”阅读课程着眼于学生整体阅读素养的提升，旨在让学生具备独立阅读整本书的能力，初步具備分析整本书的能力、建构文本意义的能力，在阅读总量上不少于160万字。根据学生年龄发展的阶段性特征，详细制定出每一学段的具体目标和要求。

学校依据国家、地方课程标准以及学生的特点，开发了“整本书”阅读课程内容体系。该内容体系主要分为基础阅读和扩展阅读。基础阅读书目是根据学生成长发展需求以及新课标对一至六年级学生应达到的阅读能力的要求，精选12本经典书目作为全体学生的必读书目。学校还建立了“阅读存折”，给学生推荐相关主题的其他20本书籍，以实现精读与泛读的有机结合。

精读书目着眼于学校的整体育人目标，即“阳光、儒雅、责任”。“阳光”是一种自信、乐观、合群的心智模式，主要表现在儿童与自己、家人、同伴和外部世界的关系上。如所选书目《大卫，不可以》《不一样的爸爸》就是教会孩子如何认识和处理与家人之间的关系。“儒雅”则指的是具备一定的文化修养和良好的审美趣味。无论是金波的诗化散文，还是曹文轩的诗化小说，都能极大地启发学生的审美想象和联想。“责任”体现的是个体对生命、对社会、对国家的态度和处理方法。曹文轩、刘易斯等作家往往通过文学作品教会儿童如何面对生活和生命。……