金竹

山区小学生心理、生理及生活环境的特殊性，决定了班主任要加强班级管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长。

1.全面了解每一位学生情况，多正面引导和表扬学生

山区很多孩子都是留守儿童，也有一些孩子来自单亲家庭。他们善良、淳朴，也都有自己的独特性，但因为缺乏关爱和家庭教育，对学习缺乏兴趣。为了尊重孩子的个性成长，让他们得到更好的发展，我深入学生家庭，全面了解学生的生活状况、心理状况和学习情况，有的放矢地开展工作。

同时，抓住小学生好胜的心理特点，积极发现学生的闪光点，多鼓励和表扬，以多树立新典范、新榜样的方式，激发学生的上进心，让他们感受到被爱和被关注。

2.建立以学生为核心的规章制度

学生年纪较小，自我约束能力差，纪律意识淡薄，所以班级管理首先要建立以学生为本的管理机制。

以满足学生的发展需要为目的。班主任在管理中要通过多看、多问、多听，掌握学生的特点、心理，了解学生的需求，从而采取灵活多样的方法满足学生的发展需要，进一步管理好班级。

确立学生在班级中的主体地位。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，以学生为核心，建立一套能够持久激发学生主动性、积极性的管理机制。

培养学生自我管理班级的能力。让全体学生共同参与班级规章制度的制定，体现出班级小主人翁的地位，这样学生才会自觉遵守，相互监督。……