梁俊才

摘 要：小学班主任的工作是一项艰巨而复杂的任务，但是我相信，只要我们始终保持一颗对学生无私的爱心，不断提升自己的理论修养，不断完善提高自己，形成一套科学有效的工作方法，就一定能把班主任工作做得游刃有余。

关键词：小学；班主任；工作

班主任的工作还有很大的进步空间，如果能够做到根据班级的实际情况，采取恰当的、科学的教育模式和教学方法，在管理工作中不断协调工作，才能建立一个健康、良好的班集体，促进基础教学的可持续发展。

一、对学生一视同仁

在教育中，对于成绩比较好的小学生进行表扬与肯定，也要看到他们的不足，并提出让他改正，使他们完善和提升自己。对于成绩较差的学生来说，班主任要以适当的方式对其进行劝说并鼓励，针对不同的学生制定不同的学习方案，引起他们的学习兴趣；还要避免其他学生对这些学生的歧视，要鼓励学习好的学生帮助他们；班主任不要放弃他们，不要让他们从心里对学习产生抗拒，对他们多一点关心和体谅，让他们感受到自己的努力是被肯定的。

二、转变传统的教育理念

班主任必须认识到自己在班级中所承担的责任与义务，结合时代的发展转变传统的等级教育理念，成为学生成长道路上的领路人。作为小学班主任不但关注学生的学习和成绩，更应该培养学生的综合能力。班主任在工作中要有责任心、不断创新，以认真的态度投入到教育工作中。班主任还要善于运用情感沟通的方式去激励小学生，用他们易于接受的方式去正确的引导，能夠站在小学生的角度去思考问题，给他们自由发挥的空间，让他们充分的施展自己的才华，使他们在学习知识的同时，综合能力得到锻炼，为以后的发展奠定良好的基础。

三、深入了解学生

只有班主任教师主动走到学生当中去，亲近学生，真诚关心和爱护自己的学生，才能顺利开展一切班级工作。深入研究学生是基础教育取得成功的必要前提，班主任教师可以通过开展各种集体活动细心观察、了解班风和学风，了解班级管理中存在的问题以及产生这些问题的原因，一是要加强和家长的及时沟通，了解每一位家长的文化层次，找到班级管理中需要纠正的弱点。二是教师要研究每一个学生的个性特征，包括他们的兴趣爱好、学习能力、性格特点等，了解他们的生活环境，关注不同层次学生的心理变化和学习程度；等等。在了解学生、拉近与学生距离的过程中，班主任要不断提升自己的文化知识水平和高尚的道德品质，让学生对班主任产生由衷敬佩之情，既把你当成特别值得信任的教师，又是可以平等交流的好朋友，从而在班级内树立起班主任应有的威望，班级管理工作自然会取得事半功倍的良好效果。

四、选取班干部

一个班级的精神面貌的好坏，很大程度上取决于班干部的管理能力。因此，班干部的选拔是一项非常重要的任务，干部队伍的组建不只是一种形式，要落到实处，发挥其应有的促进作用。选拔和培养班干部，教师要做到以下几点：第一，班主任要在班内帮助班干部建立班级威信，表扬这些学生的优点，宣传他们的先进事迹；第二，班主任要引导学生掌握有效的工作方法，鼓励班干部大胆作为，同时还要严格要求班干部在班内起好带头作用，不论是在学习、劳动、纪律哪个方面都要做到严格要求自己，以身作则，起到以点带面的先进作用；第三，班主任要注重培养班干部之间团结协作的精神，通过班委会这个积极向上的小集体的力量来给予全班学生正面的引导，使整个班级形成班级的整体凝聚力和强烈的进取心，起到以点带面的作用。

五、建立制度

良好的班级常规制度是学生在班级内进行正常的学习和生活的前提保障，如果在课堂教学过程中总是有学生调皮捣蛋，扰乱班级上课秩序，那么即使教师的教学水平再高也无法顺利完成教学任务。教学活动很可能因为某一个学生的问题导致全班学生的努力付之东流，直接影响到班级良好班风学风的建设。所以，班主任要扎实有效地加强对学生的班级常规管理。班主任要带领学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生按照其中的课堂常规、日常常规、卫生常规、劳动常规等内容来规范自己日常的行为。

六、开展主题班会活动

主题班会也是对学生进行思想道德教育和提高班级建设效率的主要途径。班主任要注重每次主题活动的实效性，使每一个学生都能在活动中得到心灵的洗涤，用积极正确的人生态度和学习态度来规范和指导自己的言行和学习活动。班会的主题可以根据学生感兴趣的热点话题或者近阶段班级内出现的偶发事件确定，比如，三月份学习雷锋活动可以组织学生开展“学习雷锋好榜样”的主题班会；在新学期伊始班主任可以引导学生确定学习计划和目标，组织“开学第一课”主题班会等等。

七、协调好与科任教师、家长之间的关系

班主任尽管有着满腔的热情，也在学生当中建立了一定的威信，但是只凭自己的一己之力是很难取得教育的成功的，所以班主任要努力取得各位家长的信任和理解，加强和家长的沟通交流，与他们达成一致意见，并时常与家长交换意见，以求时时掌握学生的心理变化，及时予以积极的干预。同时班主任还要加强和本班科任教师的交流，及时了解学生在课堂教学中的表现。班主任、科任教师和家长的共同合作让学生在家庭、课上、课下都得到了关注，有效促进了学生的健康成长。

八、多倾听学生的声音

在班内发生的每件事情上都多听听学生的意见，看看他们对这件事情有什么看法、想法，师生之间的相互交流总比教师单方面的命令要有益得多，这样既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生和班主任之间的信任感。比如六一的庆祝活动需要排练什么节目，教室需要怎样布置，班会选什么话题，也要最后由学生“拍板”。现在的学生思想开阔，思维活跃，想象力极为丰富，班主任在班里要给学生充分的表达意见和建议的机会，使他们真正成为班级的小主人。班主任这种“退隐”并非是撒手不管，目的是培养学生遇事多动脑筋的习惯。

九、结语

班主任的工作平凡而碎琐、艰巨而又神圣，回想起刚担任班主任时的种种滋味，好像快乐很少，艰辛很多。但当我翻开一本本作业，看到那一行行工整干净的字体；当我走出教室，被学生围着、笑着。。。那快乐真的是从心底往外涌。我付出的是汗水，收获的却是一份份沉甸甸的情感。

参考文献：

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[2]魏潇丽，张秀兰，隋丽霞。小学班主任管理工作创新之我见[J].中国教育技术装备，2012（7）：165-166.

[3]黄利，袁志芬，戴育红。广州市中小学班主任工作及队伍建设调查报告[J].广东教育（综合版），2015（9）：37-40.