教师是一种专业

什么叫“专业”？

1980年，Eric Hoyle教授提出了“专业”的十条基本特点：一是不可或缺的社会功能，二是专门特有的知识技术，三是不断变幻的工作要求，四是全面扎实的知识系统，五是经历长期的系统培训，六是专业价值的深度熏陶，七是捍卫文化的内部操守，八是因随情境的自主判断，九是备受尊重的专业团体，十是颇为不俗的声誉和报酬。

以“专业”的这十条基本特点来看教师，教师是一种专业，不是一般的职业。教育的最终目的是为学生准备长远的未来，教师专业的核心价值就是一切以学生为重。

教师的专业精神包括三部分内容：一是专业责任，包括经验、判断、爱心等；二是专业自主，包括操守、监督、团队等；三是专业发展，包括培训、研究、进修等。

教师的专业权利包括教师自主选择教材的权利、在课堂上自主选择教学方法的权利、专业进修的权利等。

教师的专业素质包括三部分内容：一是专业资格，二是业务水平，三是工作表现。专业资格只是第一步，有了专业资格并不等于教师具备了相应的业务水平。另外，影响教师工作表现的因素众多，包括学校环境因素、学生因素、家长因素、社区因素、教师年龄因素等，因此，教师的业务水平与工作表现并不一定可以画等号。

教师的能力发展包括四个方面：一是学位，包括学科知识、终身学习能力、知识分子基本素质；二是专业资格，包括学与教的科学与艺术、学生发展的基本知识、改变现状的意愿与能力；……