王玉明

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0236-01

学徒制是世界通行的技能人才培养模式，也曾经是我国技能人才培养的主要制度，后来逐渐被院校培养制度所取代。院校培养技能人才制度虽然也取得很大的成就，但也存在一些不可克服的缺陷，主要是，在培养数量和质量上，不能满足企业的个性化需求，毕业生综合职业能力不能与企业实际岗位对接，企业实际工作岗位内在要求的工匠精神等职业素养严重缺乏。造成这种缺陷的主要原因在于企业培养技能人才的主体责任没有得到落实，使企业的实际需求与院校培养目标不能有效衔接。

天津水运高级技工学校是天津港（集团）有限公司主办的一所面向港口企业培养技能人才的技工学校。在建设国家级高技能人才培训基地项目过程中，通过企校联合实施企业新型学徒制培养高技能人才模式，切实落实了企业在技能人才培养体系中的主体地位，保证企业针对实际岗位要求确定技能人才培养目标。有效地保证了高技能人才培训基地的规模化和可持续发展，使学校成为主管集团公司所属企业高技能人才培训研修的主要基地。

一、企业承担主体责任的高技能人才培养模式

1.企校双制的培养对象。企业新型学徒制的培养对象，是企业在岗并具有中、高级技能等级证的员工。企业新型学徒制中的学徒具有双重身份，首先是企业在岗员工，然后才是在技工院校注册的学生。……