【摘要】在技工学校的应用文写作教学中，由于应用文本身的特点及学生等方面的原因，使应用文写作面临诸多困境，本文通过 “巧妙创设教学情境和写作任务”，“以学生写作训练为主”，“重视评改”，“教师要写‘下水文章”等，力图突破困境，提高应用文写作教学水平。

【关键词】技工学校 应用文写作 困境 探索

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0108-01

应用文写作能力，是素质教育不可或缺的组成部分，是职业生涯必备能力之一。一个人一辈子可以不写文学性强的文章，但不能不写应用文。当今这个信息时代，处理事务，交流感情，沟通信息等等，给应用文写作能力提出了要求。但是，因应用文内容缺少故事性，语言平实简明等特点，加之学生方面的一些的原因，使应用文写作教学面临着许多困境，教学效果也很难尽如人意。

一、困境

1.应用文写作学习枯燥乏味。它文学性，人文性，趣味性，不如散文、诗歌表达情感，因有共同的情感体验从而引起共鸣，不如小说有跌宕起伏情节而引人入胜，让读者欲罢不能。

应用文的特点是格式固定，语言平实，只要将要表达的意思说清楚即可。从而增强了实用性，降低了趣味性，难以引起学生写作兴趣。它对于绝大多数人来说，都不是一件有趣的事情，这给应用文写作教学造成困难。

2.学生方面的原因。

（1）学生学习动力不足。需要是学习的最大动力，而目前对大多数技工学生没有学习应用文的“需要”这一驱动力。在专业课学习里，学生可以看到将来工作的需要和直接经济利益，而这些应用文写作学习中体会不到它对于自己将来的“用处”和“好处”。……