皮丕琴 余艳

在一次语文研讨活动中，我听了《愚公移山》一课，有一个片段，让我深受启发。

当时，课堂即将结束，老师想拓展一下学生的思维，进一步深化对课文寓意的理解，提出了这样一个问题：两千多年前，列子塑造了愚公这一伟大形象，愚公要移山的毅力和决心，不怕困难、坚持不懈的精神感动了一代又一代人。这对于今天的我们有什么启示呢？

问题一抛出，学生各抒己见，发言很积极。有的说：“愚公移山，这种为了给子孙后代造福的精神值得我们学习。”有的说：“愚公在移山的过程中不怕困难、坚持不懈的顽强精神，对正在努力建设强大国家的我们，有很大的启发和激励作用。”……对学生的发言，老师给予了肯定。

正在这时，一个学生高高地举起手又缓缓放下，这一举动被老师看见了，便走过去问：“你有怎样的见解，说出来听听。”这位同学犹豫了一下后站起来说：“我不太赞成愚公的做法，愚公的做法有些不尊重客观实际。”他停顿一下继续说，“同学们，你们想一想，太行山是很大的山脉，王屋山海拔也有一千多米，愚公在有生之年不可能移完这两座山，即使他所有的子孙都帮他挖，恐怕到今天也未必能挖得完。这不是劳民伤财吗？”

老师听了他的发言愣了一下，显然她对这位学生的观点感到意外。我们这些听课的老师也一下子屏住了呼吸，看老师怎样点评。老师很聪明，她没有立即予以评判，而是顺势将问题抛给学生：“你们赞成这个观点吗？