欧阳艳

《中国教育改革和发展纲要》提出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。习近平总书记曾寄语广大教师———教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。学生核心素养的培养，关键在于拥有一支高素质的教师队伍。更新教师教育观念，就是培养学生核心素养的首要前提。

一、连续系统与团结协作的教育观

核心素养时代下的教育观，就是要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生的德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观相结合，培养合格的社会主义建设者和接班人。

连续系统的教育观。核心素养的培养不是分年段的孤立存在，而是一个渐进的连续的体系。每一个学段，都要根据学生的身心发展特点，制定出相应的培养目标。小学、初中、高中、本专科、研究生，五个阶段统筹兼顾，每个学科、学段的目标和内容相互联系、相互配合。以教小学语文为例，应积极研究核心素养内涵，明确1～6年级学段特征，并知晓其他学段语文教育应该达到怎样的要求。教师找出要求的纵向联系性，做到教学前明确哪些是关键性的素养，哪些是必备的素养，依据情况把握教学的深度和广度。同时也要关注其他科目老师的教学，如有类似的主题，可以尝试开展联合教学。

团结协作的教育观。核心素养的达成，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。……