耿玉苗

在东北师范大学教育学部任兼职讲师的三年里，我对一群即将成为教师的大学生做了一项调查：在你的生命中留下痕迹的班主任是谁，说说你和这位老师之间的故事。三年里，300多位学生的讲述让我对什么是优秀的班主任有了更深层次的理解，优秀班主任无一例外具备这样的核心素养———“一心+五力”，即爱心、阅读力、思考力、领导力、执行力、创新力。

爱心，开启学生灵魂深处的门扉

无数个卓越班主任用实际行动诠释了“爱”的伟大，展示了化腐朽为神奇的力量。爱心，是评判一个班主任是否受学生欢迎，能否把教育引向高处的重要标尺。教师的爱类似父母之爱，但又超越“感性”层面，更为“理性”。

爱学生，就会更尊重学生。把学生当成鲜活的生命个体，尊重差异，尊重他们的发现，尊重他们的错误，尊重他们的人格，不带有色眼镜，平等对待学生。

爱学生，就会更善待学生。请学生到办公室谈话，搬一张小板凳，与学生保持平视，面朝同样的大海，感受同样的春暖花开。课间操起风时，亲手为学生拉上拉链、戴上帽子，让关爱无微不至地体现在细节中。学生学习、生活有难处，给予他们更多帮助指导，而不是冷嘲热讽。善待学生，相信每一个孩子都是特别的种子，都会用开花证明自己的存在。

优秀班主任珍惜每一次与学生之间的生命往来。有好的关系，就有好的教育。如果一个班级的学生对班主任“望而生畏”，犹如老鼠见了猫，这位老师“传道授业”的魅力将大打折扣。……