王学明

近日，全国第二届生长课堂高峰论坛在成都七中实验学校举行。本届生长课堂高峰论坛的主题为“学生核心素养与生长课堂”。来自全国各地的数名校长结合学校自身的探究和实践，围绕核心素养落地的策略，分享了校本化实施的经验。（《华西都市报》）

何为学生核心素养？去年9月发布的《中国学生发展核心素养》中是这样定义的：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养一经提出，便引起了广泛关注。对学生的核心素养培育，已成为当今教育改革的主流，学校育人工作的重头戏。

在此次召开的全国第二届生长课堂高峰论坛上，笔者注意到校长们把关注的焦点放在了核心素养的落地上。他们谈到课程是核心素养落地的重要载体，课堂是核心素养落地的重要途径，评价是核心素养落地的重要保障。总结得可谓很到位，抓住了问题的关键，也为推动核心素养落地指明了方向。这里，笔者也谈一谈自己的看法，笔者认为，推动学生核心素养落地要多管齐下。

抓好课堂教学，助推核心素养落地。众所周知，课堂是学生学习的主阵地，也是培育学生核心素养的主渠道。据调查，每门课程都可以承载学生核心素養的培养，并且每门课程都有其可以重点承载的核心素养要点。例如，科学类课程可以重点承载理性思维、批判质疑、勇于探究、社会责任等素养要点。……