肖毅

摘 要：当前，经济社会迅猛发展，科学技术变化日新月异，在“中国制造2025”国家战略背景下，产业层次不断升级，产业结构持续优化，专业与产业、职业岗位对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，已成为推进高等职业教育人才培养模式改革的基本要求。国家发布一系列政策推动高职教育教学改革，高职院校教师是改革的践行者，他们的工作成效将对改革成败产生直接影响，尝试从高职教师职业要求、生源量质变化、职称评聘压力、社会变革的影响四个方面，探讨高职院校教师心理健康的影响因素。

关键词：高职；心理健康；管理策略

研究背景

北京市教育委员会社科计划重点项目“北京高校青年教师心理特征研究”课题组对北京市较具代表性的4所本科院校、4所高职院校的600名青年教师的调查发现：超过65%的被试者认为自己压力“非常大”或“比较大”，认为没有压力的仅为3.3%；从院校分类情况看，高职、三本、二本、一本学校的青年教师心理压力自评存在一定的递减趋势，高职院校青年教师的心理压力自评相对较高，高职青年教师与本科青年教师在压力与心理健康两个指标上存在显著的差异，高职教师心理状态更差、压力更大，心理健康状况更不佳。

2015年，全国教育事业发展统计公报显示：全国共有普通高校2，560所（含独立学院275所），其中高职（专科）院校1，341所，占普通高校总数的52.4%。……