成

最后一分钟的进球

踢球，是我的最爱！

但到了初三，踢球的机会几乎为零。

下午第二节课是体育课，在我们几个球迷百般央求下，体育老师终于答应让我们踢一会儿球。

“吔——”我们不由得欢呼起来！

匆忙之间也不管人数多少，大致分成两个组，就热火朝天地踢了起来。

体育老师的裁判松极了，很少能听到他的哨声，可能是他想让大家自由一些，放松一些，缓解一下考试的压力吧！

时间过半，比分依然是零比零。

这时，校长走了过来。他站在球场边看了一会儿，然后对体育老师耳语了几句，他们俩就一起上场了！

看见校长上场，我有些兴奋，心想别看你平时是个“张飞脸”，到了球场上我可不管你“校长不校长”，我一定要盯紧你，就像你平时盯紧我们一样……

此时，我方主力迅速带球，左躲右闪，看到我位置好，就一脚把球传给了我。我见时机成熟，大喊一声“射——”，不料球猛地砸在了校长身上。可他似乎毫不在意，断下球后，抓住我方空档，左冲右突，竟躲过了我方的几个球员。我紧随其后，找准机会，迅速把球铲了过来。校长见状，急忙追赶，脚下一滑，“扑通”一声摔倒在地。

时间不多了，比赛进入白热化。

校长看了看表，迅速做出安排，他让自己队的大部分球员都压向了我方球门，他和少数几个球员相互传球。我们不知是计，拼命地跟着球跑，只见球往后—传，到了校长脚下，他突然一脚长传，把球传到了我方球门前，对方球员接到球后，迅速传给了—位头球高手，只见他奋力—顶，球进了！

“丁零零——”下课的铃声随之响起。

“进了，进了——一比零！”校长为这最后一分钟的进球，乐得手舞足蹈。

看到校长“大孩子”的模样，我不由感叹，姜还是老的辣！转而又想，校长平时若都能像现在一样那该多好啊！

作文考题

请以“最后一分钟的

”为题目，写一篇文章。

要求：

1.请将题目补充完整并抄写在答题卡上。

2.除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等。

3.字迹工整，书写规范，字数600～800。

4.文中请不要出现真实的娃名、校名。

5.文中不得引用、抄写试卷里的材料。

整体评价：

文章通过叙述体育课上的一场球赛，重点描写了偶然参与进来的校长，球砸在身上、摔倒、传球、欢呼等一系列情节，将校长亲和、率真、活力十足的形象刻画得栩栩如生。最后一分钟的进球让事件冲上高潮，扣题自然。文章语言活泼，心理描写真实生动，是一篇很有趣味的佳作。

（周远喜评价）

败

最后一分钟的微笑

在人生的道路上，记忆中的那一抹微笑，像美丽的鲜花，令人难忘。它或许点燃了你生命的希望，增强了你的信心，给了你前所未有的能量。

翻开记忆的篇章，那是一个寒冷的冬天，我伸出双手去接天空中飘落的雪花，雪花到了手上，就立即消失了。大地上的一切都白了，银装素裹，远远望去简直就是雪的世界。这样的天气，谁不想好好玩儿呢？堆个雪人吧！我找来了邻居家的小妹，和我一起堆雪人。这可是我人生中第一次堆雪人。我们找来了工具，铲子、盆、水、小石子，万事俱备，开始堆了。天可真冷，北风刺骨地刮着，我们用铲子把雪堆在了一起，想做个大雪球当雪人的脑袋。可是拿什么做呢？雪是如此的松散，怎么也团不到一起。于是，我们在雪堆上洒了点儿水，一点儿一点儿地滚，一会儿手就被冻僵了，但却丝毫没有打消我们的积极性。滚着滚着，眼看就要成功了，雪球却碎了，我的信心也跟着碎了。可小妹却微笑着对我说：“姐姐，不要着急，我们一定会做好的。”看着小妹灿烂的微笑，顿时我又信心倍增，心想，我一定能做好雪球。

微笑的力量是那么的大，让我从失望到希望。小妹的年纪是那么的小，面对困难却是那么的从容，而我却失去了耐心，真是惭愧啊！微笑可以让信心大增，的确，任何时候我们都要以微笑来面对困难，永不放棄，就为那一抹微笑。

一个微笑，一个眼神，都能鼓舞人心，让人有力量，因为你的微笑代表相信，给人前进的动力。不要吝啬，或许你一个不经意的微笑，就能改变他人的命运。人与人之间，“情”是让人们沟通心灵的，善意的笑容也是一种帮助。微笑能带给别人巨大的能量，妹妹的那一抹微笑，至今仍浮现在我的眼前，是它让我有继续做雪球的信心。日后，不论我遇到什么样的困难，只要想起那抹微笑，我就会勇敢向前。

微笑地面对别人，面对自己，面对人生。

题目解析：

这是一个半命题作文题，题目中给出的。最后一分钟”，限定了一个特定的时间节点，“最后”两个字暗示考生，在这一时间节点内，事件应该有质的飞跃，心理应该有跌宕起伏，情感应该有波动变化，而不能平铺直叙，毫无波澜。

题目对写作的主题和内容没有太多约束。所叙述的事情，可以是开心的事，也可以是难过的事；可以发生在校园里，也可以发生在生活中；可以是自己的亲身经历，也可以是所见所闻，但无论如何选材，一定是具有关键性意义、对人产生一定影响或给人留下深刻印象的事情。

具体写作时，应把精彩笔墨集中在这“最后一分钟”之内，重现这一短暂时段中所发生的事情，描写具体场景、叙述事情经过、展现人物的心理变化。在叙述手法上，可以先层层铺垫，最后一分钟达到高潮；可以欲扬先抑，最后一分钟“柳暗花明”；也可以埋下伏笔，设一悬念，最后一分钟解悬答疑。

这一文题，可以写成记叙文或夹叙夹议的散文。

整体评价：

这是一篇离题之作。文章通过叙述自己和小伙伴一起堆雪人的经历，表达了“微笑具有鼓舞人心的力量”这一主题。文章语言通顺，叙述完整，但内容过于简单，且议论所占的篇幅过大，模糊了文章的文体特征，更重要的是全文自始至终没有点出“最后一分钟”这个关键时间点，因此只能被评为下等文。

（许谦评价）