贾莅彦，宋璐，何朝晖，关艳红

1.新疆昌吉职业技术学院，新疆昌吉 831100；2.新疆昌吉回族自治州人民医院儿科，新疆昌吉 831100；3.新疆昌吉市人民医院儿科，新疆昌吉 831100

高职儿科护理课程资源库的建设与研究

贾莅彦1，宋璐1，何朝晖2，关艳红3

1.新疆昌吉职业技术学院，新疆昌吉 831100；2.新疆昌吉回族自治州人民医院儿科，新疆昌吉 831100；3.新疆昌吉市人民医院儿科，新疆昌吉 831100

目的探究高职儿科护理课程资源库的建设与方案研究。方法抽取该校8个护理班级409名学生作为观察对象，将其随机分为实验组（n=198）和对照组（n=211）。实验组使用自主复习以及应用儿科护理资源库进行复习，对照组采用自主复习方式，考核后比较及格率。结果观察组学生的考核合格率为99.49%，明显高于对照组的考核合格率78.20%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在高职院校内，建立起完善的儿科护理资源库，能够帮助儿科护理专业的学生将理论知识和临床实践充分融合在一起，提升学生的学习效率。

儿科护理；课程资源库；高职院校

儿科护理是护理学科中的重点学科[1]，儿科护理工作的开展需要有较强的知识整合整理和实践操作能力。对于高职院校护理的学生来说，儿科护理是护理专业临床主要学科之一[2]。因此，在对高职护理学生进行授课时，可以针对各系统内容来建立资源库，帮助学生更快更好地吸收知识点。在该次研究中，选取该校8个护理班级一共409名学生作为观察对象，通过随机对照的研究方法来探究高职儿科护理课程资源库的建设方案，详细如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

整群抽取该校8个护理班级一共409名学生作为观察对象，采用抽签法将其随机分为实验组（n=198）和对照组（n=211）。观察组学生结合使用儿科护理课程资源库来进行复习，对照组学生使用自主复习或者普通的学习方式。所有学生均为高中毕业后进入该校学习相关专业知识，具备一定的医学理论基础。

1.2 方法

1.2.1 研究方法采用随机对照性研究，通过分组对比来探究高职儿科护理课程资源库的建设和实施效果。

1.2.2 儿科资源库建立方法首先以《儿科护理》教学内容为基础，针对不同的工作岗位任务进行分类。然后以临床病例为实例，与护士职业资格考试对接，建立各类案例及习题；最后，在搜集到案例、习题基础上，对案例、习题整理，归类，建立案例集及习题集。案例的运用能够帮助学生更好地理解知识点，通过病例来进行教学往往能够让学生有更加真实的感受[3]，在教学的过程中，可以结合教材知识、实际操作事项以及案例来对学生进行引导，在复习的过程中代入相关护理临床实践操作方面的真实案例，将学生引入到情境中去，结合实际案例来对知识点进行把握[4]。除了重要的操作外，还要引导学生不断学习新理论新知识，激发学生学习的主观能动性[5-6]，提高学习效率和质量。观察组学生按照上述方法来进行学习和复习。对照组学生则自行进行复习。

1.3 观察指标

①统计对比学生的基本情况，包括性别、年龄等；②对学生进行考核，考核标准按照优秀、良好、合格、差4个标准来进行评价，优秀85～100分；良好70～85分；合格60～70分；不合格：＜60分。统计对比两组中学生的考核合格率（合格率=优秀+良好+合格）。

1.4 统计方法

在该次的研究中，相关的统计结果均以数据的形式来进行表达，使用Epidata 3.0进行录入，采用SPSS 19.0统计学软件进行统计学分析，计数资料用构成比（%）进行统计描述，χ2检验进行统计推断，计量资料用均数±标准差（±s）进行统计描述，t检验进行统计推断。检验水准为α=0.05，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组学生的基本情况

该次研究选取的学生年龄、性别等基本情况均衡可比，实验组年龄（19.5±1.2）岁，对照组（19.4±1.3）岁，差异无统计学意义（P＞0.05），见表1。

2.2 两组学生的考核情况比较

根据考核的结果，实验组学生的考核合格率为99.49%（197/198），明显高于对照组的考核合格率78.20%（165/211），差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组学生的考核情况比较（n）

3 讨论

3.1 实验组学生及格率高于对照组

结果显示，采用儿科护理课程资源库来复习的学生，合格率高于自主复习对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。考核合格率明显更高，达到了99.49%，资源库的应用效果较好。主要是由于资源库内容比较丰富，如该校儿科教研小组已初步建立了有500道题的《儿科护理学习题库》，并应用在教学实践中。每天教学结束后都布置一定的习题进行课后练习，巩固当天学习的知识点，每部分内容学完后，让学生完成历年护考真题相关部分的练习，以查验知识的掌握情况。然后定期对学生进行模拟试题训练，寻找差距，对薄弱知识点进行重点突破。习题的核心内容确定后，教师再提前对习题中的重点内容进行勾画，让学生能够在自主学习和练习的过程中，也找得到学习的重心。在教学开始后，在课前准备好要学生进行讨论的提纲，学生针对提纲展开讨论，更加激发学生学习的兴趣。

3.2 民族生及格率低于汉族生

高职儿科护理课程资源库的建设能够有效提高学生的成绩，但调查可知民族生及格率低于汉族生，由于课程资源库主要是汉语，而民族生对汉语的学习较少，在学习资源库中相关知识时，不如汉族生熟悉，学习难度更大。

3.3 民考汉及格率高于民考民

虽然民族生的成绩与汉族生相比较差，但由于我国的民考汉政策，少数民族考生在高考时使用汉族考生参加高考同样一套试卷，一些少数民族的考生父母双方均为上述民族者，加50分；父母一方为上述规定的少数民族者，加10分，因此民考汉具有明显的优势。

3.4 展望

在高职院校中，护理学科一直是重点发展的学科，而在护理学科中儿科护理也占有非常大的比重，许多学生在学习的过程中，由于对课程知识了解还不够全面，学习的效率不高，并且缺乏针对性的学习和练习的资源库，影响学生的学习效果。该次研究中即对儿科护理资源库的建立进行了分析，结合讨论来看，通过病例分析、习题练习等方式来帮助学生快速掌握知识点，让学生融入到整个案例中，增强了学生分析问题、解决实际问题的能力，使学生的临床思维能力也得到有效锻炼。

[1]刘莉,权苑.试论儿科护理教学资源库的建设应用[J].卷宗, 2015,16(3):123.

[2]黄山,林建荣.儿科护理教学资源库的建设和应用[J].教育教学论坛，2015，13(27):188-189,190.

[3]许丽贞,孔悦.灾难救援护理人力资源库的构建及在批量伤员救护中的应用[J].护理学杂志,2012,27(10):1-3.

[4]汪庆玲,戴鸿英,蔡妤珂,等.全国高职护理专业教学资源库的构建与应用研究[J].中国护理管理,2013,3(9):46-48,49.

[5]于瑞英,罗文川,杜慧敏,等.护理资源库的建立及教学模式研究[J].现代护理,2014,10(4):352-353.

[6]杨晓蓉,于瑞英,罗文川,等.基于大型数据库的临床护理资源库开发与应用[J].护理管理杂志,2014,4(2):48-49.

Construction and Research on the Resource Database of Pediatric Nursing curriculum in Higher Vocational Colleges

JIA Li-yan1,SONG Lu1，HE Zhao-hui2，GUAN Yan-hong3
1.Xinjiang Changji Vocational and Technical College,Changji,Xinjiang,831100 China;2.Changji Hui Autonomous Prefecture People's Hospital of Xinjiang,Changji,Xinjiang,831100 China；3.Changji people's Hospital of Xinjiang,Changji,Xinjiang, 831100 China

ObjectiveTo explore the construction and scheme of pediatric nursing curriculum resources in Higher Vocational Colleges.MethodsA total of 409 students in eight nursing classes were randomly divided into experimental group (n=198)and control group (n=211).The experimental group used independent review and application of pediatric nursing resource library to review,the control group using independent review method,after the assessment of the passing rate.ResultsThe qualified rate of the observation group was 99.49%,Significantly higher than the control group pass rate of 78.20%,The difference was statistically significant(P<0.05).ConclusionIn the higher vocational school,the establishment of a sound pediatric nursing resource library,can help pediatric nursing students to integrate theoretical knowledge and clinical practice to improve the efficiency of learning

Pediatric nursing;Curriculum resource;Higher vocationcd odleges

R47

A

1672-5654（2017）04（b）-0065-02

2017-01-16）

国家卫生公益性行业科研专项（201304701-1）；昌吉职业技术学院资助课题（CJZY2016022）。

贾莅彦（1974-），女，甘肃庄浪人，本科，讲师，研究方向：儿科护理及特殊病患诊疗。

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.11.065