陈泓吉

摘 要：体育教育作为教育体系中的重要内容，能够在很大程度上提高学生的综合能力。在中专学校教学中，体育课程的开展能够强化学生身体素质，对学生综合能力的培养起到推动作用。但是在实际的体育教学中存在很多问题，本文分析了中专学校体育教学中存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望能够促进我国中专学校的体育教学水平。

关键词：中专学校；体育教学；问题；对策

一、中专学校体育教学存在的现实问题

（一）学生理论培养不够重视

从现阶段来看，中专学校体育教学中存在学生不够重视理论培养的问题。在中专学校教学中，技术教学是重点，而不夠看重对理论知识的学习。很多中专学校的体育课程较少，体育教师在进行教学过程中，无法兼顾理论与实际锻炼，从而导致中专学生的体育理论不足。还有很多体育教师没有将体育教育落实，仅仅只停留在表面形式上，从而导致中专学生对体育课程缺乏学习的兴趣，使得体育教育停滞不前。

（二）教学评价方式不够科学

在中专体育教学中，缺乏科学的教学评价方式。大部分中专学校的体育课程考核仍然是以技术考核、测达标为主。这种教学评价方式不够科学合理，从而不利于培养学生的体育实践能力，很多学校忽略了学生体能达标的重要性，其体育指导思想不够正确。

二、中专学校体育教学对策

（一）提高学生的理论素养

要想解决中专学校体育教学存在的问题，必须要提高学生的理论素养水平。在这个过程中，需要根据中专学校学生的特点，从就业入手来提高中专学生学习体育的兴趣。具体来说，可以采取以下两方面措施：一方面利用中专学生好胜心理来培养学习体育的兴趣。在社会上普遍都认为中专学校的学生学习成绩差，没有纪律。由于初中时期文化成绩较差，从而导致了这群学生群体的特殊性。因此，体育教学要抓住这群学生好动的特性，通过他们争强好胜的心理来培养学生对体育的学习兴趣。另一方面中专学生毕业之后面临就业问题，很多企业都有自己独特的企业文化，其中也包括一些体育竞赛，这样能够提高企业员工的凝聚力，例如趣味运动会以及篮球赛等，这些体育竞赛不仅是在企业内部开展，同时企业与企业之间也经常会举办。因此，专业技术好，体育能力强的中专学生是很多企业所欢迎的。学校可以从这方面入手，从而提高学生学习体育的兴趣。

（二）改进教学评价方式

一是建立双重性任务。在这个过程中，不但要完成体育教学课程标准中的重点内容，同时也要完成不同专业所需要的专业技术、技能以及达到一定的身体素质水平。与普通高中的体育教学不同，中专学校的课程教学标准内容需要与各个专业的体育教学互补，在提高学生专业素质的同时，也有利于对课程标准的理解。因此，中专学校的体育教学必须具有双重性，从而为社会培养不同专业的高素质人才；二是具有针对性的内容。一方面需要根据专业的特点，来适当删减课程标准的内容，并将与专业特点相符合的内容添加进去。另一方面需要专业化课程标准教材。举例来说，如果是汽修专业的学生，其平时主要是上肢的活动，而涉及到下肢的活动较少，因此在对体育课程标准内容进行制定的时候，可以增加快速跑这项内容，让学生开始徒手跑，然后再转为负重跑，甚至还可以添加迎面接力跑。这样不但能够激发学生的兴趣，同时也增强了活力。学生在掌握跑步的基本技能的同时，又能够使平时较少活动的下肢得到了锻炼，提高了学生的身体素质；三是合理的运动量。量的合理性是指合理的安排运动量与课的时间分配等。首先是在运动量的安排上，要考虑到中等职业学校学生的活动量（运动量）远远地超过了普通高中学生。因此应特别注意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷的关系。如果与普通高中学生的运动量一样是不够的，因而应加大强度，逐级增加运动负荷，使身体适应学习、实习和工作的需要。其次是一课时时间的分配问题。即课程标准内容与专业技术及专业所需身体素质的学习、训练各占一定比例。只有这样才能完成中等职业学校体育教学的双重任务，才能体现出中等职业学校体育教学的

特点。

三、结束语

从上述分析中可以看得出来，在中专教学体系中，体育教学作为一项重要的组成部分，对于提高学生的身体素质以及综合能力都起到了积极的推动作用。因此，必须要加强中学体育教学。但是在实际的中专学校体育教学中，存在很多问题。为了更好的促进中专学校的发展，必须要解决其中存在的问题。一方面需要提高学生的理论素养，另一方面需要对体育教学评价方式进行改进，只有这样才能全面加强中专学校体育教学，从而更好的促进学校的发展进步。

参考文献：

[1]蔡雪勇.中专生提高体育锻炼趣味性点滴谈[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（25）.

[2]格日勒图.试论中专体育教学中终身体育意识的培养[J].读与写：上，下旬，2016，13（5）.