林敬华

(聊城幼儿师范学校，山东临清 252600)

五年一贯制高专学前教育专业学生职业能力培养存在的问题及对策
——以聊城幼儿师范学校为例

林敬华

(聊城幼儿师范学校，山东临清 252600)

五年一贯制高专学前教育专业是我国幼儿教师培养系统的一个重要组成部分，其培养的学生的职业素质的高低，将直接影响今后幼儿园教育教学质量。因此，全面提高五年一贯制高专学前教育专业学生的职业能力是学前教师职业专业化的需要，更是提高学前教育质量的关键。本文对五年一贯制高专学前教育学生职业能力培养中存在的突出问题进行了深入探讨，期望对五年一贯制高专院校学前教育专业学生职业能力的培养提供一定参考。

五年一贯制高专学前教育职业能力培养

PDF获取：http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx doi：10.11995/j.issn.2095-770X.2017.05.028

职业能力是指从事某种职业必须具备的某种特定的技能和素质。幼儿教师的职业能力指幼儿教师在教学过程中运用学前教育教学的相关知识与经验，达成教学目标时所表现出来的能力，包括专业能力和非专业能力。职业能力是幼儿教师教育教学能力的综合体现，也是完成教育教学实践活动的基本保证。学前教育专业是职业性很强的专业，就是通过培养学生的职业能力来提升其就业竞争力。因此，加强五年一贯制高专学前教育专业学生职业能力的培养，满足当前学前教育发展的需求是摆在幼师学校面前的一个亟需解决的课题。

一、学前教育专业学生职业能力的界定

学前教育专业学生职业能力是指未来学生从事幼儿教育工作所应该具备的职业技能和素质。……