青海师范大学2014级教育硕士江苏省盐城市盐渎实验学校

以“微”知著，轻松识字

青海师范大学2014级教育硕士刘宝珠江苏省盐城市盐渎实验学校

在小学阶段语文教学过程中，识字是起点、基础，其重要性不言而喻；同时，由于多年来教师死板教条、机械枯燥的教学方法，严重影响了学生的学习兴趣与效果。在教学过程中，教师可以“微”知著，通过讲课前小故事，激发识字兴致；教给小方法，突破识字瓶颈，在课堂即将结束时，再播放一则动画，延伸课外识字兴趣，让识字教学变得轻松、有效。

小学语文 识字教学 教学策略

在小学语文教学中，识字教学是基础，然而遗憾的是在实际教学中，部分学生会出现同音字混淆、笔画书写错误等问题，小学生识字能力堪忧，而识字教学又较为枯燥，很难让学生集中兴趣练习。教师在识字教学的过程中可以适当运用微课这种新的教学方式，给学生的识字教学带来新意。微课一般具有形象性，时间为3到6分钟，比较容易吸引小学生的注意力，能起到较好的教学效果。

一、课前小故事，激发识字兴致

教师可在教学过程中合理使用微课来辅助教学，在正式授课之前，可以先利用微课给学生讲述一个和汉字有关的小故事，用来吸引学生的学习兴趣。微课故事的内容可以暗含课文中将要学到的生词，也可以用来介绍汉字的来历，各种丰富多彩的微课小故事能将学生带入到丰富多彩的汉字世界。

在一年级上册的《识字4》中，学生要学习的是“观察、采集、昆虫、田野、树林、花丛、螳螂、蚂蚁”等以昆虫为主题的词汇。……