范玉梦

上课了，老师抱着一个纸箱走进来，把它往讲桌上一放，神秘地说：“你们猜这里面装的是什么？”

老师的话音刚落，教室里顿时像炸了锅一样。同学们有的说是梨，有的说是苹果，有的说是空的……面对大家的猜测，老师不肯定也不否定。这让我非常着急，恨不得立马跑过去打开箱子一看究竟。

“现在我们一起来揭开这个秘密吧。”老师边说边打开箱子。这时，班里又安静极了，大家都目不转睛地盯着那个箱子。老师拿出里面的东西。我终于看见它的庐山真面目了，原来是一个又大又红的石榴。老师边剥石榴边问：“我这个石榴要给谁吃呢？”我想，应该给那些“作文小能手”吧。只见老师拿着剥好的石榴走下讲台，来到范梦雪的课桌前，剥下几粒珍珠似的石榴籽放在了她的书本上。“尝尝它甜不甜。”她还真听老师的话，竟当众津津有味地吃了起来，惹得我的口水直流三千尺了。原来当“作文小能手”还能吃到石榴。唉，老师，你不早说，早知道这样，我也要写好作文！可现在后悔晚了。真是的，要是这世上有卖后悔药的该多好！

“不是‘作文小能手的同学，也有机会尝到石榴。”给其他“作文小能手”分了石榴籽后，老师说。哈哈，终于轮到我们了。老师一个一个地发过来，待发到我手里的时候，下课的铃声已经响了。看着手心里的那晶莹的石榴籽，我还在痴痴地发呆呢！

这样的作文课真ok！我真想让时光能停下来呀！可是不可能。唉，下周的作文课，你快来吧！

点评

文章的题目拟得有吸引力。“这樣的作文课”是怎样的？疑问在牵引着人去读下文，而正文没有旁逸之笔，直接从“上课了”写起，写到“下课的铃声已经响了”收笔。在对这节课的叙述中，作者从老师、同学、我等多方面去着手，尤其“我”的心理刻画很符合年龄特征，从而使一节完整的作文课生动地呈现在了读者面前。结尾扣合题目，抒发感受，使文章浑然一体。

（指导老师：李云）