王红霞(浙江水利水电学院 信息工程与艺术设计学院，浙江 杭州 310018)

三位一体考核在程序类课程中的应用

王红霞
(浙江水利水电学院 信息工程与艺术设计学院，浙江 杭州 310018)

课程考核是检验一门课程教学实施是否有效的重要途径.实施以“学生为中心”为理念的“知识+技能+态度”的考核方式，引入过程考核，充分体现了对学生学习过程的学习态度、过程能力、专业知识等全方位的考核，并兼顾学生的可持续发展.教学效果表明，该考核模式适用于注重逻辑思维能力和实践动手能力培养的程序类课程的考核，可有效降低学习门槛、提升学生的学习兴趣和积极性.

课程；过程考核；ACM团队

课程考核是教学质量监控的一个重要手段，是检验学生是否有效实现教学目标的一个重要途径.一个科学有效的课程考核模式有助于激励学生更好地自主学习，并进行有效地教学反馈，从而促进更好地教学.

1 程序类课程考核现状分析

程序类课程是《软件工程》和软件技术专业的基础必修课程，其目的在于培养学生的算法运用能力和解决问题的实战能力，十分注重实践技能的培养，以往的课程考核往往采用书面的笔试形式，纸上谈兵，无法体现学生对学习过程的评价以及职业核心能力的培养.

(1)侧重于理论的测试，只能检查学生对知识的掌握程度和记忆能力，无法真正考核学生的实践能力[1].

(2)期末考试采用“一锤子”的终结性考核模式，平时20%，期末……