杨 浩 （湖南女子学院 艺术设计系 410004）

建构主义视野下艺术设计史课程的教学设计

杨 浩 （湖南女子学院 艺术设计系 410004）

近年来，建构主义在教育教学领域倍受关注，由此在高等教育教学中引发了一场深入的教育教学改革，本文试在它的理论指导下，对艺术设计史课程进行多角度的设计，提高教学效果，实现艺术设计史课程的教学目的。

建构主义；设计史；教学目的

近年来，在教育教学领域，建构主义已经引起广泛关注，它与传传统的教学，在教育思想、教学观念上存在根本的分歧，其核心以学生为主体，以教学为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现并实现对知识意义的主动建构。建构主义的这种学习理论、教学理论和教学设计，笔者认为，实能解决高等院校艺术类各专业设计史的教学过程中的瓶颈。下面就根据其理论主张，以湖南大学《工业设计史》为蓝本，对设计史课程进行多角度的设计。

一、设计史课程的性质和教学目的设计

设计史（世界设计史）是高等院校艺术类各专业的必修史论课，人才培养方案明确规定其教学目的是通过整体性地理解、认识和掌握世界设计史发展的脉络，掌握各个历史时期重要设计师的设计思想，通过鉴赏经典的设计作品，全面提高学生的设计史论的理论知识与文化修养，提高学生的审美能力和评价能力；同时从不同时空中的设计作品，设计理论中摄取设计元素，进行设计实践。所以从本质上来说，就是帮助学生发掘其人文内涵，在不同的历史时代，不同国家，不同民族的艺术设计的审视和比较中，开阔学生的文化艺术视野，体会、领悟其人文精神，汲取灵感，感悟并加以艺术的设计。……