王 薇

肢体语言在初中英语教学中的作用

王 薇

肢体语言作为交际语言中的一种重要形式，在我们的生活中起着越来越大的作用，这种形式的语言在英语的教学中显得尤其重要。随着英语教学逐渐的生活化和情景化，教师需要在课堂上设立情景并用英语组织教学。但是，由于初中生对于英语口语理解能力的局限性，教师需要多方面的运用肢体语言来帮助学生理解教师意图和活跃课堂气氛。在此论文中，将简单论述肢体语言在初中英语教学中的作用。

肢体语言 初中英语课堂 初中英语教学

一、引言

作为一名新教师，我十分有幸参与了瓜沥二中的“名师互动”活动，第一次与特级教师顾群辉教授有了零距离的接触。在活动中也听了两位十分优秀的英语老师的展示课，我收获颇多，想到自己这两个月来的教学经历，觉得自己有许多需要改进和提升的地方。其中让我印象最深刻的是采荷中学刘老师在对于八年级英语U5第一课时的课堂处理。她在教授其中两句重点句型”I cаn’t stаnd it.”和”I dоn’t mind it.”时运用了夸张的肢体语言和面部表情，不仅让学生牢牢的记住了这两句话，也让在场的每一位听课老师都记住了这两句话。简简单单的一个表情和一个动作对英语教学的帮助居然如此巨大，由此可见肢体语言在初中英语教学中是十分重要且具有极大作用的。

二、肢体语言在课堂中的分类

著名的教育学家赞科夫说：“教育方法一旦触及学生的情绪，触及学生的心里需要，这种教学方法就会变得高度有效。……