白旭红

【摘要】阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文阅读教学是中学语文教学的重要环节，在教学中，阅读教学直接关系到学生的认知能力，写作能力，表达能力等语文基本能力。本文从教师和学生两方面分析了农村中学语文阅读教学所面临一些问题以及作为教育工作者该如何去面对、去解决这些问题的措施。

【关键词】初中语文 阅读教学 常见问题 解决措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0072-01

语文新课程标准课程总目标第7条提出：九年课内外阅读总量应在400万字以上。阶段目标对初中阶段的阅读更是提出了明确的要求：阅读一般的现代文每分钟不少于500字；课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。在这样的形式之下，农村初中语文阅读教学面临着许多问题，这些问题一则来自教师，二则来自于学生。

一、来自教师的问题

1.教师在阅读教学上对学生放不开

新的课改要求建设开放而有活力的语文课堂，许多语文老师却把重点放在了如何教授，学生在被动的情况下学习着教师传授的可怜的知识，学生阅读的内容大部分也是老师指定的书目，忽视了学生的自主选择性，没有重视学生的个体兴趣。长期下来，学生缺乏了对阅读的主动性，对语文失去了兴趣。

2.阅读教学趋向程序化

语文是活的，而一些教师受自身“教学经验”的影响，习惯将每一堂课程序化，对教学内容缺乏灵活掌握。……