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我当临时代课教师的岁月

2017-05-31王卫权

散文选刊·下半月 2017年5期
关键词:代课村小唐诗

王卫权

1983年7月,我高考落榜,蹲在家里,羞于见人,整天闭门不出,不是睡懒觉就是闷头看书,当然,看的已不是高中课本了。

村主任王守西来到我家,他说,寺沟村小的一位老师去师范进修,缺一个代课教师,你去不去?我正闲着,想都没想,就答应了。王主任说,你去代课,村上很穷,没多少钱,一月给你10元,全年120元。我说,工资多少无所谓,我就是闲得慌。村主任让我第二天就上班,说完就转身走了。

寺沟村有两个组,学校就在九、十组的中间,具体说就在九组的地盘上。学校有二亩大,正南三间,正西一间,都是土木结构的瓦房,土围墙,土院门。学校是三年级建制。二、三年级在一个教室,一年级在一个教室。一个民办老师去进修,另一位民办老教师王老师,年龄已近六十,师范肄业,当了一辈子民办教师。王老师老婆离世早,儿女多,家庭拖累重,一个寺沟村小能考十几个大中专学生,与王老师丰富的教学经验、教学方法分不开,但他终生不得志,转不了正式教师,端不上国家饭碗,靠挣工分养活一家六个子女,其经济拮据、生活艰难可想而知。终生不得志的王老师临近退休,身体健康状况每况愈下,再加上家庭琐事缠身,有时一连几天忙得团团转,不见人影。

我是王老师教出的学生,他也对我以往的学习了如指掌。我刚到校时,他对我说:“当老师、教学生也没啥诀窍,我的体会是;一个要敬业,把学生永远当自己孩子对待;给学生一个好心,对学生必须严管,让学生从心底对你敬畏;另外就是当老师要给学生一碗水,自己必须储满一桶水,只有自己学识渊博,才能教出比自己强的学生。我马上就要退了,民办教师教学生涯也尽头了,我这辈子没混出个名堂,到老还没转正。你肯学习,文化功底我知道,好好教,坚持下去,咱们寺沟村小将来就看你了。”老师的一番肺腑之言让我感激涕零。老师因故很忙,有时忙得一连几天不见人影,我一个人教一、二、三年级数学和语文,忙得团团转,教了这班教那班。四五十个学生,叽叽喳喳,吵吵嚷嚷,顾了二、三年级复式班,就顾不了一年级,刚进一年级教室,二、三年级复式班又吵嚷开了。刚开始,我还真的适应不了,三个年级三个班,备课备教案,改作业,一天到晚自己忙得焦头烂额。后来王老师告诉我;儿童初学阶段,主要培养学生学习习惯,让他们爱书本,多识字,记口诀,其余都是次要的。老师耳提面命后,我很快适应了学校生活,不管王老师在不在,我寸步不离学校。因为自己身处农村,家里十几亩承包地,有干不完的农活,偶尔来迟了,学校像炸了锅,打架的,骂仗的,脸上挂彩的,胳膊、腿发肿起泡的,竞相告状的,等等,不一而足。我整天有断不完的“官司”,回不完的话。后来我想了个奇招,从新华书店买了五十多本《唐诗三百首》,人手一冊,发到每个学生手里。一般是中午和晚上放学前,我在黑板上写一首诗,注上拼音,然后领读几遍,直至学生能读下去才罢休。我给学生下了死命令,谁背不过我布置的唐诗,来了就在院子站着,不准上课,同时也给一年级布置简单易懂的唐诗,让他们囫囵吞枣地背诵,每天坚持一首唐诗。这样一来,下午、早上空闲时间里,寺沟村小学诗声朗朗,童声阵阵,别有一番情趣。上课前,我坐在教室门口,脸绷着,让学生一个一个地过关背诵。记性好的,一首诗背得滚瓜烂熟,一字不落,记性差的,也能勉强背诵。一学期过去,有的学生竟然背了二百首唐诗。我因势利导,除了让学生大量地背唐诗外,还鼓励学生每天坚持写一篇日记,一周两篇作文。我自己也亲自写范文给学生读,给他们朗诵名家名作。我布置作文日记,没有固定内容模式,让学生充分展开丰富的想象,想哪儿写哪儿,我及时审阅点评。当然都是以鼓励为主,每周评出优秀作文、日记若干篇进行奖励,奖品都是我掏钱买的《小学生优秀作文选》等,时间一长,效果就显现了,大多数学生能给在外的亲人写信了,县镇中心小学举办作文大赛,一、二、三等奖几乎全部让寺沟学生捧走。

一、二、三年级数学那时都很简单,教学过程中,我只讲例题和方法,不要求学生做多少,只要会做,懂了就行。王老师对我的教学方法给予充分肯定,并鼓励我坚持下去。他说,学生初小阶段就是大量地识字、大量地背和记。我牢牢地记住先生的话,坚持我的教学方法,到了期末考试阶段,寺沟三年级13个学生升四年级,考上的12个学生平均成绩在85分,只剩一个学生王雅妮差2分没有升上去。也不知为什么,镇中心小学又来了第二次考试,结果13个人全部升入四年级,且平均成绩超过了90分,比第一次还高出七八分。由于王老师游说,加上教学成绩出众,我这个临时代课教师引起了镇教委领导的高度重视。他们派来工作组观摩考察我,听我讲课,查我备课教案。我也不知道考察的结果,反正两年代课满了,原来的民办教师回来了,我就回家了。

后来王老师告诉我,他到镇教委交涉了好多次,他说;他即将到龄退休,寺沟村小学虽然学校小,但名气大,考出去的大中专学生多,教师面临脱节等,要保持寺沟村小的昔日辉煌,非他的这个学生莫属。王老师说我是个可塑之人,将来是个难得的好教书匠。镇教委领导告诉王老师,工作组考察后的意见是:你这学生文化功底扎实,思想也新潮,教学方法独特,但实事求是地说,他呀还存在许多欠缺,比如备课教案写得不扎实,不认真,普通话说得也不够标准,无理由占有学生课余时间等,更重要的是,县教育局对民办教师进门卡得紧,指标实在没办法解决。王老师给我说这话时,声音悲悲切切,一个劲地向我道歉,说都怪他,怪他把工作没做到家,遗憾啊,真遗憾!王老师给我说这话是1985年8月的一天,我高考后的第三年。

就这样,我虽说最终没有进入教师行列,但三十多年过去了,我教过的五十多名学生不管是出国留洋的、当公务员的、外出打工的、经商的、留在农村务农的,他们几乎都记着我,逢年过节,或回家探亲,他们都来看望我。他们说自己终生养成喜欢读书看报的好习惯,而且不管写啥材料都得心应手,这个功劳归功于我在寺沟村小给他们启蒙教导的结果。

在家乡,这辈子有人一直称我为老师!说实话,我这两年代课老师当得值!

责任编辑:子非

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