一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了（）因素对人的发展的影响。

A.环境B.遗传

C.教育D.社会活动

2.教育与生产力的关系叙述不正确的是（）。

A.教育与生产力同步

B.生产力水平制约着教育的内容和手段

C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

D.生产力水平决定教育的规模和速度

3.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现出（）特点。

A.教育终身化B.教育全民化

C.教育民生化D.教育多元化

4.课堂教学效率的高低，取决于（）的相互协调。

A.教与学

B.教师与学生

C.教师、学生与课堂情境

D.教师、学生与教学内容

5.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意的统一

D.教师主导作用与学生能动作用相结合

6.认为动物界也存在教育活动的学者是（）。

A.孟禄B.杜威

C.利托尔诺D.斯宾塞

7.我国颁布的第一个现代学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制

C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

8.世界上第一部马克思主义教育学著作是凯洛夫的（）。

A.《教育与发展》B.《教育学》

C.《帕夫雷什中學》D.《塔上旗》

9.西周的官学已有较完备的制度，主要分两类：一类是国学，一类是（）。

A.府学B.内学

C.乡学D.藩学

10.个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

A.顺序性B.不平衡性

C.阶段性D.个别差异性

11.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（）。

A.生物性B.永恒性

C.历史性D.阶级性

12.采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。

A.目标评价模式B.目标游离评价模式

C.CIPP评价模式D.CSE评价模式

13.课外活动的主要组织形式是（）。

A.个人活动B.小组活动

C.集体活动D.校园活动

14.个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式是（）。

A.气质B.性格

C.人格D.智力

15.把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于（）。

A.组织策略B.复述策略C.精细加工策略D.元认知策略

16.打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。

A.学科课程B.活动课程

C.结构课程D.综合课程

17.学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习

C.并列学习D.结合学习

18.“他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。”这一年龄阶段处于科尔伯格道德发展阶段论的（）。

A.前习俗水平B.后习俗水平

C.习俗水平D.公正道德阶段

19.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现（）。

A.动机越低，学习效率越高

B.任务难度不同，其最佳动机强度不同

C.动机高，学习效率高

D.任务难度不同，其最佳动机强度相同

20.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

21.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。

A.直接强化B.间接强化

C.自我强化D.替代性强化

二、辨析题（本大题共4题，每题8分，共32分）

22.布鲁纳的学习理论和奥苏贝尔的学习理论异曲同工。

23.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

24.心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。

25.教学评价的目的是为了更好的筛选学生。

三、简答题（本大题共4题，每题10分，共40分）

26.简述培养学生学习动机的途径。

27.简述新课程改革的具体目标。

28.简述中学生考试焦虑产生的原因及可采取的治疗方法。

29.叶圣陶说：“教育是农业，不是工业”，谈谈你的感受理解。

四、材料分析题（本大题共2题，每题18分，共 36分）

30.小凯，男，初二学生，性格孤僻、内向，平时表现的十分自卑。他不愿意让同学们知道父母都是从农村来到城市打工的农民，所以平时他从不主动与周围的同学交流，怕同学们瞧不起他。父母打工很忙碌没有时间监督他的学习，遇到不会做的题目他也不敢去问，怕老师嘲笑他。没有朋友的小凯内心非常渴望能够融入班集体，也想用好的成绩来证明自己，他在学习上非常下功夫，但是成绩却始终没有进步。他平时的说话声音很小，走路也很拘谨，人多的地方都会贴着墙边走，怕别人关注到他。

问题：

（1）请分析小凯自卑心理的成因。

（2）如果你是小凯的老师，你会如何辅导他使他健康成长。

31.某学校四年级（2）班新学期搬进了新教室，条件挺好只是教室旁边垃圾桶附近时不时的有苍蝇飞来飞去，刚开学几天班主任老师就发现这个问题，但从第三天，王老师发现每天上午第二节课后和下午第一节课前，后边的垃圾桶总是干干净净“食物”少了，苍蝇也找不到了，原来是班上的闵红同学在课间时主动把垃圾倒掉了，闵红同学性格内向，平时不爱说话更不愿意在班上表现自己，学习成绩一般，王老师觉得闵红的行为很有价值，应该在全班表扬树立一个爱劳动讲卫生的榜样，老师请求班干部的意见，生活委员说闵红是假积极，想表现自己，垃圾每天会有值日生倒，她不应该去倒。学习委员说闵红学习成绩不好，如果树立典型恐怕成绩好的同学会有意见，班长说闵红平时不参加活动不适合树立榜样。

问题：

如果你是王老师，你会把闵红树立为榜样吗？请运用榜样教育知识说明如何处理这个问题。