张陶新 张旺 周跃云

（湖南工业大学 建筑与城乡规划学院，湖南 株洲 412007）

摘 要：提出了“三位一体”的低碳城建技术与工程能力结构体系和知识、能力结构雷达图及“3+2+1”低碳城建技术与工程课程结构体系，课程设置及其学分、学时与教学进程。

关键词：课程设置；低碳城建技术与工程专业；必修课；选修课

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）15-0147-04

Abstract： This paper describes a trinity structure system for technology and engineering capability of low carbon urban construction as well as knowledge-ability structure radar chart. In this study， attempts are also made to curriculum structure system， curriculum design， credit， class period and teaching procedure for the course of "3+2+1l"low carbon urban construction technology and engineering.

Keywords： curriculum； specialty of low carbon urban construction technology and engineering； compulsory course； optional course

当前，我国经济发展已经进入新常态，加快转变经济发展方式，改变传统的高碳经济发展模式，走绿色、低碳、循环、可持续发展之路，发展以低能耗、低排放、低污染为主要特征的低碳经济已经成为我国的战略行动。我国经济由“高碳”向“低碳”转变的最大制约是低碳技术的制约，急需一支规模宏大、富有创新精神的低碳技术人才队伍，这就要求高等学校专业人才培养主动适应我国产业绿色低碳转型和经济发展方式转变的需要，加强教育供给侧改革，调整人才培养与供给结构，加大绿色低碳人才的培养与供给力度。因此，有必要开设低碳城建技术与工程本科专业，为经济社会提供有效的产品，源源不断地供给合格的人才，支持我国绿色低碳经济发展。

一、知识能力结构

低碳城建技术与工程专业人才培养定位于为我国绿色低碳经济发展供给急需的复合型高级人才，实现职业性教育与研究型教育并重，特色方向性与综合全面性兼容，达到“宽口径、厚基础、强能力、高素质、广适应”的人才培养目标总要求。因此，低碳城建技术与工程专业能力培养以专业理论能力培养为基础，以工程实践能力培养为核心，以科研创新能力培养为拓展，形成“三位一体”的能力结构体系，如图1所示。

低碳城建技术与工程专业是工、理、管结合的复合型专业，专业知识涉及经济社会、低碳管理、低碳城市、低碳交通、建筑、能源等专业知识领域，涵盖管理工程、低碳经济、低碳技术与工程、低碳城市等相关知识方向，通过前瞻预测能力、综合思维能力、专业分析能力、公正处理能力、共识建构能力、协同创新能力等专业能力（如图2所示）的培养，实现学生专业技能、理论知识、职业态度的全面发展。

二、课程设置

课程设置是确保低碳城建技术与工程专业人才培养与供给的核心环节，也是保证专业知识与能力结构合理完整的重要抓手。低碳城建技术与工程专业课程体系应以经济社会的实际需求为出发点，以工作任务作为教学依据和实践载体，突出专业技能和创新创业能力的培养，以培养学生专业核心素养和专业能力为教学目标，对专业课程以供给侧改革和创新驱动发展战略的要求进行模块化整合，合理、均衡、实用、协调配备课程，强化实验、实训、实习课程，增强课程与产业和就业岗位的吻合度，并能灵活地随着低碳技术进步更新课程设置。通过构建专业基础理论、专业方向课程模块、应用型课程模块的专业课程体系（如图3所示），做到尽可能多地设置课程，为学生提供丰富、多元、可选择的课程，让学生根据自己的兴趣爱好和未来就业意向自行选择课程，修满学分并获得学位。模块内的核心课程起到培养学生基本能力的作用，再通过提供真实的创新、动手环境，使学生获得必要的创新实践训练，推动专业核心能力的养成，从而确保低碳城建技术与工程专业人才培养质量。

低碳城建技术与工程专业通识类课程设置是在促进学生德、智、体全面发展的教育目标指导下，融通自然科学领域、社会科学领域和人文学科领域的基本知识，培养学生健全的人格品质、高尚的道德素质、正确的世界观和有益社会的价值取向，为进一步学习其他课程提供方法论，是低碳城建技术与工程专业低碳能源、低碳城市、低碳管理三个专业方向共同的必修课。通识类课程总学分69学分，总学时812学时（表1）。

低碳城建技术与工程专业大类课程是低碳能源、低碳城市、低碳管理三个专业方向的公共专业基础课。大类课程为学生提供了专业基础理论、基本知识和基本技能。大类课程总学分50学分，总学时828学时（表2）。

低碳城建技术与工程专业核心课程设置为低碳能源、低碳城市、低碳管理三个模块，由学生根据自己的兴趣爱好和就业意向自主选择其中的一个模块进行学习。每个模块课程的总学分都为16学分，总学时都为256学时（表3）。

低碳城建技术与工程专业选修课程是课程体系的重要组成部分，起到拓宽学生的知识面，完善学生的知识结构作用。选修课程的总学分为25学分，总学时为419学时（表4），低碳城建技术与工程专业三个专业方向的学生都必须至少修满8个学分。

低碳城建技术与工程专业通过课外教学，使学生能够将低碳技术工程专业理论应用于时实践，提高学生运用所学知识分析和解决低碳技术和工程实际问题的能力，培养学生的系统分析、低碳技术和工程设计、低碳科学研究等专业技能，增强学生的低碳技术和工程的实践能力和对未来工作的适应能力。低碳城建技术与工程专业课外教学总学分16学分（见表5）。

三、学制与学位

低碳城建技术与工程本科专业学制4年，学生最长修业年限不超过6年。课内修满190学分，课外总学分修满16学分，毕业设计（论文）合格，授予工学学士学位。

參考文献：

[1]张轶.供给侧改革下设计学专业人才培养模式研究[J].艺术百家，2016（6）：202-204.

[2]陈拥贤，苏芝兰，盛正发.基于供给侧结构性改革理念的地方本科院校人才培养研究[J].当代教育论坛，2017（1）：1-6.

[3]张有声.从供给侧改革本科专业人才培养思路[J].中国高等教育，2016（01）：37-41.

[4]王芳.基于供给侧改革的高校应用型人才培养[J].江苏高教，2016（5）：103-106.