摘 要：在我国社会经济不断发展的进程中，特别是在国家供给侧改革与“一带一路”经济新常态背景下，国土资源行业也在不断调整产业结构和人力资源需求，那么国土资源行业背景下高职院校如何适应这种变化去提高毕业生的就业质量呢？本文着力探讨了该类高职院校创新就业工作机制的途径，以期实现学生“进口旺、出口畅”良性循环的招生就业工作目标。

关键词：创新 就业工作机制 途径

中图分类号：F205 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）06（b）-184-02

我国在社会经济不断发展的进程中，一直在不断调整产业结构，由此也带来了各行各业人才需求的变化，特别是在当前国家供给侧改革与“一带一路”的经济新常态背景下，国土资源行业也在调整其产业结构、人才结构及人力资源需求，那么国土资源行业背景下的高职院校如何建立相应的就业工作机制以适应变化调整中的产业结构，从而实现“进口旺，出口畅”的良性循环呢？这是社会关注的热点问题之一，也是该类高职院校必须直面的问题之一。

针对这一问题，项目组成员展开了相关调研，对国土资源行业背景下高职院校创新就业工作机制展开了探讨，可从以下几个方面着手。

1 了解国土资源行业在经济新常态下的人才需求

根据《国土资源中长期人才发展规划》（2010—2020年），未来几年国土资源行业对人才的需求量是巨大的。到2015年，国土资源系统人才总量达到34万人左右，比2009年增长5%左右。地勘行业各类专业技术人才达到21.5万人，比2009年增长30%左右，其中资源勘查专业技术人才达到15万人，比2009年增长25%。面对经济发展新常态下国家的供给侧改革和“一带一路”建设，在2016年《国土资源人才发展报告》中提出了国土资源人才发展的“四新”要求，即人才要有“新结构、新质量、新动力、新环境”，指出“十三五”时期国土资源人才战略应从服务国土资源事业中心发展和国土资源人才自身发展两个战略维度出发，致力为国土资源事业科学发展培育、聚集规模和能力素质相匹配的、高绩效的可持续人才队伍，全力构建人人皆可成才、人人尽展其才的环境和平台（《国土资源人才发展报告（2016年）》解读）。为此，国土资源行业背景下的高职院校与同类背景的本科院校一样，担负着输送国土资源行业发展所需人才的重任，毕业生能否适合其需要，建立人才需求与供应相匹配的就业工作机制，是当下应当着力研究的重要课题之一。

2 构建较科学的就业工作体系

所谓体系，泛指一定范围内或同类的事务按照一定的秩序内部联系组合而成的整体，是不同系统组成的系统。高职院校就业工作体系就是立足当前市场经济对人才需求的现状，以创新职业指导与服务为先导，以促进高职学生的充分就业与职业发展为目标，以建立健全组织机构和大力建设专职工作队伍为核心，以稳定的师资队伍为保障，以校企合作为平台，积极探索，不断完善推动高职院校就业工作持续、快速、健康发展的工作系统。为了实现上述目标，要力求做到“三化”。

2.1 组织领导体系阶梯化

要真正实施就业工作“一把手”工程，就要把就业工作列入学院年度党政工作要点，把就业工作摆在学院工作的重要位置，各教学系成立就业工作领导小组，同时，就业机构即使与招生机构合署办公，也要配足人员，有专人对系部就业工作进行指导与督查，职能处室与系部要实现沟通经常化、指导常态化，而不是只在上级考核或者在学生毕业就业时要求教学系部上报数据，只有责任明确，指导到位、沟通及时，才能实现就业工作全院一盘棋的格局。

2.2 就业指导、服务全程化、全员化

就业工作不能只局限于毕业生找工作时的帮扶，而是从招生开始一直到学生走上并适应工作岗位的全过程，是一种循序、递进的动态化过程，在这个过程中需要分阶段进行就業指导。即学生在填报志愿选择专业时就会向招生处打听一些情况，这时就会根据他的性格特征、兴趣爱好、课程成绩等给予他专业选择的参考建议；在学生入校后，则要通过就业指导课程赋予他“职业生涯规划”的理念，给予职业唤醒；在专业课程教学过程中，专业老师要向学生介绍本专业的入职标准、学科前沿理念、考证考级要求等，使学生逐步确定职业发展方向；最后进行择业心理指导及面试技巧的指导。最不能忽视的一点是学生走上工作岗位后对其进行一定时间的就业跟踪，确保学生能适应工作环境。这样在学生整个学习过程中就形成了招生专干、辅导员、专业老师、就业指导及心理成长辅导老师等全员参与、全程关注的就业指导网络。

2.3 就业工作考核激励机制合理化

这是指参与到就业工作中的各部门和个人的奖惩力度、奖惩方式要合理，要责任到部门，落实到个体。即分管院领导、职能处室、系部、相关老师等，分工明确，考核细则可操作，使得考核能真正落地，奖惩能真正实现激励作用。

3 建立专业化师资队伍

国土资源行业背景下的高职院校，要把就业指导课程当作一门专业课一样对待，既要建立完整的课程体系，也要建立与之匹配的师资队伍，可以在现有师资队伍的基础上，采取“走出去、请进来”的办法，逐步实现就业指导教师的专业化。所谓“走出去”，就是把现有教师外送培训，考取诸如“就业指导师”或“职业指导师”等职业资格证。还可以派出到就业指导工作做得好的高校参观学习，也可以像专业教师一样到企业参加顶岗实践，从而提升就业指导教师的专业化水平。至于“请进来”，则是请企业专家到学校开展与就业相关的专题讲座，或者把校企合作中的企业人员引进来参与就业指导工作，成立“专家工作室”，搭建校企合作开展就业指导新平台。还有往届毕业生且在工作岗位上有一定成绩的“学长、学姐”也可以补充到队伍中来，从而使学校与企业在就业指导中形成合力。这样，就建成了较为稳定的专兼结合、校企合作的就业指导师资队伍，且这支队伍既能把握国土资源行业的特点及其发展的趋势，又具有与企业发展对接的就业指导、服务知识。

4 构建立足行业而又不限于行业的就业指导实践体系

就业指导课程的开设在理论上为学生提升就业能力提供了帮助，但很难完全实现学生就业能力的提高和全面发展的目标，就业指导实践体系的构建能补充课堂教育的不足与局限性。因此，可以契合国土资源行业背景，在就业指导体系的建设中分年级开展实践活动。大一年级开展学习行业楷模的活动，用楷模的事迹影响人，起到励志的作用，为学生的职业生涯树立前行的榜样。大二年级开展职业生涯规划比赛或创业大赛，让学生在竞赛中积极展现自己、发现自己、完善自己。大三年级一方面开展模拟招聘、简历制作比赛等活动，提高毕业生的就业技巧和能力，另一方面，利用校企合作平台推荐学生到企业实践，让他们以“准职业人”的身份去企业进行生产性实践，可以培养他们解决实际问题的能力、提升人际沟通能力，能在企业一线实现以任务为导向的实际操作，真正提升学生的就业竞争力。同时，在企业实践期间，学生在真实的环境中学习，可以更好地培育他们的职业精神，吸纳企业文化，甚至可以触类旁通，这样就无形中破解了学生“专业=职业”的疑惑，拓宽了学生的就业领域。

5 搭建就业服务新平台

近年来，随着智能手机、移动网络的迅速普及，QQ、微信已渗透到人们工作、生活的各个方面，企业招聘模式也呈现出一些新的变化。企业拥有了自己的微信招聘公众号，企业办公、招聘逐步由现场招聘向移动终端倾斜，社交网络招聘与就业兴起，跳出了以往固化面试筛选模式，社交在就业招聘中的色彩越发浓厚。对于90后的学生来说，手机是他们获取信息的最重要最直接的渠道，那么学校就可以在已有的微信公众号及QQ群的基础上，进一步进行数据整合，并且依托微信平台建立“云就业”服务平台。这个云平台可以为用人单位和毕业生搭建高效、便捷的信息渠道，实现学校招聘组织、管理、服务扁平化管理，而毕业生只要拿出自己的手机，就可以随时随地快捷便利直连企业，实时查看本月招聘会信息，进行网申、查阅电子简历、完善电子简历、搜索应聘经验技巧，了解自己笔试和面试结果等“一站式”就业服务。如果建立了这样的平台，企业通过认证后，可以自主发布招聘信息、预约招聘会，直接与学生对接，在线筛选简历，发送面试通知，“无声无息”地完成招聘工作，真正体现出无纸化面試，体现出节约、环保、高效特性。

总之，如何创建新型就业指导机制，以提升毕业生就业质量，对接行业企业需求，是国土资源行业背景下高职院校必须面对且常做常新的课题。

参考文献

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①基金项目：本文为国土资源职教研究科研课题（GTZJ-2013-11）中期研究成果。

作者简介：邓玉喜（1968-），女，湖南娄底人，汉族，文学硕士，湖南工程职业技术学院科研与职教发展处处长，高级政工师，主要从事思想政治教育与就业创业教育方面的研究。