朱红丽

摘 要：一所幼儿园在建成投入使用前，首先要考虑的是环境创设工作，因为环境是幼儿学习的一种背景，一种支持，被称作幼儿的第三位老师，《纲要》中明确提出：环境是重要的教育资源，幼儿园应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面，发挥着越来越重要的作用。

关键词：素质教育；幼儿园；环境创设

一、什么是幼儿园环境创设？

幼儿园环境创设包括物质环境和心理环境两大类。

心理环境：是指教师的态度、管理方式、教学风格等所形成的安全、温馨的师生、同伴关系。比如她的成长环境，家庭影响，文化素质，品质追求等等，是一种内在的、潜性的东西。良好的心理环境可以让幼儿在集体生活中感到温暖，轻松，心情愉快，形成安全感，信赖感。

物质环境：包括幼儿园活动室内外墙面的视觉材料、活动器材设备的空间布置方式、活动区域的分隔模式以及幼儿园的儿童画环境布置等。

一句話：我们目之所及的一切，哪怕一草一木，一砖一瓦等等，都是环境。

在这其中，关于幼儿园环境的又分为大环境和小环境

大环境：如集体场所的正侧墙面、楼梯、标志性建筑上的画面，各功能室、活动场所等，大多由专业人员完成，这里不做多的阐述。老师们要做的范围一般是：自己班级室内外的小环境。

小环境：一般包括主题墙、家教原地、作业栏、区角设置等，我个人认为还有绿化养殖及老师衣着等。

幼儿园具体务实的环境创设工作，就需要从小环境谈起：

（一）主题墙：主题墙主要是指在各班级的教室中，以各学期相关教育内容为主题的各类墙饰设计。包括：教室的主、副墙饰设计、环境图示设计、各区角的边饰等等。

（二）家教原地：指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子的发展状况，在教育上取得共识，从而协同合作一起促进幼儿的健康成长。

（三）作业栏：作业展览需要老师巧妙的设计，精心的张贴，让它不仅是一种家园交流，更是一种环境设置。

（四）区域设置：这几年，幼儿园区域活动总体发展步伐很快，效果也很显著，先不说丰富多样的区角设置，琳琅满目的区角材料，具体的运作方法更是灵活科学，得心应手，各有所巧。

（五）绿化养殖：在人们的环保理念日益强烈的今天，大家都在努力追求一种田园感，自然归属感，所以无论幼儿园的大环境还是班上的小环境大家都在尽力养置一些绿草或者鲜花，营造一种清新、舒适，健康、自然的氛围。

（六）老师的衣着打扮也是环境。良好的个人形象也会让你在家长面前获得尊重、认可，说话也会更有份量，从而更好地配合你的各项工作。多学习，好上进，培养自己健康良好，积极上进的个人形象，把自己最佳的一面展示给家长和孩子。

二、幼儿园环境创设的材料分类有哪些？

材料内容：

幼儿园的环创材料范围可以说非常的广泛，纸、布、绳、带、线，瓶、罐、盒、泥、沙，草、叶、木、曼、果，菜、种、壳、核、皮等等，没有我们用不了的，只有它是干净、卫生、安全、漂亮的，都可以被我们所利用。

材料来源

1.购买。到专门商店或网上购买，我个人观点应该多转向网上购买，因为既经济实惠又丰富多样。

2.生活中的废物收集。比如大量的我们曾用过的生活品，旧报纸，旧衣服，纽扣、瓶盖、手套、吸管、包装盒、塑料袋、纸袋等。

3.巧妙利用本土材料：如有的县乡幼儿园利用当地的玉米皮、杆、芯或别的农作物等，进行环创或幼儿自制玩教具。我园最近的环创就搜集了泥、树枝及最近成熟的麦穗进行环创，效果非常的好。

三、如何评价幼儿园环境创设

随着国家对幼儿教育的大力投资，幼儿园环境创设发生了翻天覆地的变化，人们对幼儿园的环境创设的评价标准也有所不同。最近几年.随着大家相互间的参观学习，交流观摩、日益普及的资讯网络，以及日韩、西欧风格的影响，已逐渐摈弃了过去这种多姿多彩，恣意喧闹的效果。也有科学研究证明：幼儿在色彩过于绚烂的环境中会表现得较为兴奋和难以自控。于是，大家的欣赏评价在整体风格上都转向清新淡雅，干净整洁！我们到省城或别的大城市学习参观，给人留下深刻印象的恰恰是色彩简单和谐但风格鲜明的园所，如：交大阳光，深圳容闳、广州广雅等园所。

四、如何全力做好幼儿园环境创设？

幼儿园环境创设是一项较为繁重复杂也很考量每个幼儿园的理念及老师智慧和综合素质的一件事情，需要幼儿园和老师全心全意的通力合作，才有可能完成好它。结合近几年的工作体验，我觉得幼儿园和老师者两个层面应分别做好以下事宜。

（一）幼儿园

1.环创风格有一个总体的把握和指导，就如家装一样，是现代还是简欧抑或本土民族的，这样便于统一和协调。

2.环境的装饰尽可能少用买来的现成品，否则会生硬单一，最好加入老师和孩子的作品或元素，再通过专业人员的巧妙组合设计 使其艺术而生动。

3.尽可能多的为老师提供外出学习的机会。现场对人的感受和刺激一定是优于相片和听说的，我也发现：许多幼儿园的领导面临合适的机会时常常尽可能多的安排老师到现场去，这是非常有必要的。

4.对材料市场及时跟进，做好材料的采买和收集。巧妇难为无米之炊！目前，也许没有哪个行业像我们这样对材料市场有如此丰富强烈的需求，除了文具店，小商品，网上，还可以走向建材市场等场所，借鉴一些家装的方法和理念，有时也会有一些意想不到的惊喜和收获。

5.放开年轻人的手脚，用好他们对新事物的敏感和接受能力。如有的园在环创时酌情给班级一个款额，自由采买，完后进行评比，许多思路和材料的选取也会常常让人有耳目一新的感觉。

（二）老师

1.爱学习爱钻研，培养多方面的爱好，全面提升自己的综合能力及艺术素养。

2.生活中做好资料的收集整理，如参观学习，网上资讯，图片，生活积累。

3.勤于动手。比如从认真做好平时的一件教具开始，不断提高自己的手工制作技巧，

4.养成平时搜集积累废旧材料的好习惯，如纸、绳、瓶、罐等

5.在学习他人的基础上，再多些创造性的思路和举措。

6.孩子才是环境的主人。巧妙设置机会和条件，让孩子尽可能多的参与其中，师生合作体验创作的快乐。

总之，幼儿园环境创设工作是一项与新时代的幼儿教育一起发展，协调合作，互利共惠的事情，需要我们广大幼教工作者不断地去用心、用情、用力去实践。

（作者单位：陕西省宝鸡市宝鸡幼儿园）