摘 要：时代变迁影响着每一代青少年的价值观。当代青少年是跨世纪的一代，开放的环境下，他们的视野和所接受的信息量，远远胜过前几代的青少年。他们强调自我价值和个性张扬的主体意识，表现为追求物质改善的同时，也注重精神意义的追寻，注重个性发挥和自身潜能的发展，社会参与意识和民主意识、法制观念等明显增强。他们的责任感、创新与进取精神也在不断增强。

关键词：时代变迁；青少年；价值观；发展趋势

价值观是青少年精神心理活动的中枢系统，是其人生和事业中最重要的精神追求、精神支柱和动力所在。改革开放以来，当代中国青少年的价值观在时代的发展中发生了深刻的变化，这期间，有执着追求，有彷徨迷茫，有分别差异，但就整体发展轨迹来看，当代中国青少年的价值进步是明显的，并呈现出多元化的特点。

一、青少年价值观的发展阶段和演变

到目前，我国的改革开放可以分为三个基本阶段：从十一届三中全会开始到20世纪90年代初为第一阶段，这一阶段党和国家抛弃“以阶级斗争为纲”的错误路线，拨乱反正，确立“一个中心，两个基本点”的基本路线，拉开了改革开放的序幕；从1992年到2002年为第二阶段，党的十四大提出建立社会主义市场经济体制，标志着改革开放进入了全面推进、建立并完善新体制的发展阶段；第三阶段从2002年至今，党和国家提出全面建设小康社会的目标，确立以人为本为核心的科学发展观，突出了保护和发展人权在发展中的重要地位，把社会全面进步和人的全面发展有机统一起来。

在改革开放的三个阶段中诞生了三代青少年：20世纪60年代末和70年代出生的一代人，其青少年期正好处于改革开放的第一阶段；80年代出生的一代人其青少年期处于改革开放的第二阶段；90年代出生的一代人其青少年期处于改革开放的第三阶段。在改革开放中成长起来的三代青少年的价值观的形成，既受到来自于自身需要和利益需求的主导，同时又受到改革开放带来的社会价值观变迁的影响。

从总体上看，改革开放以来社会价值观的变迁是一种根本上的变迁，即从传统的政治道德及其理想人格为中心的价值观，向以人为本的价值观的转换。具体来看，伴随着改革开放的兰个发展阶段，社会价值观的这一根本转换也表现为三个阶段。

处于改革开放第三阶段的青少年是20世纪90年代出生的。这一代青少年成长的社会环境有以下特点：他们仍然是独生子女群体；他们面临了更多来自于同龄人的竞争压力，从考试竞争到升学竞争，从升学竞争到就业竞争。作为独生子女他们享受了更多的家庭和社会关爱，他们的生命权、教育权、人格尊严得到了来自于家庭、社会、学校和国家的更为充分的尊重和满足，因此他们把自由、幸福、享乐视为理所当然，同时更加期望合家安宁，新一代青少年的价值观在现实性上更多地趋向于与个人、眼前、物质、现实利益相关的价值，同时社会价值观中的各种失范现象也引起他们的焦虑。总之，青少年价值观被深深打上了时代变换和社会价值观变迁的烙印。

二、青少年价值观发展趋势

个体成长发展的过程是一个需求不断扩大的过程，不仅有知识、交往的需要，而且更有成就、自尊、自我实现等精神心理层面的需要，青少年由于自主性和独立性的不断强化，他们开始积极主动地追求个人价值的实现，并着手构建自我价值观体系。青少年个体需求是随着社会环境的变迁而改变的，不同时代青少年需求不尽相同，自我意识也有显著差别，青少年价值观的生成与发展是多种因素作用的结果。当代青少年特别是经历改革开放、社会主义市场经济突飞猛进时期的青少年，他们的价值观念与时代具有极大的契合性。随着青少年生活理念的不断更新与提高，社会风气和人的形象也为之变化。

受时代变迁的影响，目前，青少年价值观的发展趋势呈现以下几个方面：

1.价值取向日趋多样化。随着经济社会的不断发展，与社会主义市场经济相适应的价值体系也逐渐构建清晰，多样的青少年价值观也从纷繁复杂状态走向一元引导下的多样发展。随着社会主义核心价值体系的构建，青少年人的价值观由多样、分化走向主流整合，民主、法制、文明、和谐、责任、公平等成为当代青少年认同的价值理念。与此同时，年轻人生活方式缤纷，信息时代的快速到来，使“时尚消费”“网言网语”“微观点”等青少年文化现象层出不穷，青少年人凭借信息技术，把他们的价值选择和自我文化在新媒介世界表达得淋漓尽致。这种局面不仅反映了价值取向的多样变化，也折射出转型中的我国社会越来越开放包容。

2.追求物质改善的同时，注重精神意义的追寻。随着经济社会的发展，青少年人对个人利益及自我价值实现有很多转向，但积极工作、责任奉献仍是当代许多年轻人的职业准则。总之，与社会主义市场经济相适应的义利观推动了社会发展，并随着“生存”向“发展”的转变，青少年人的义利观也在向多重结构变化，物质利益和精神追求、个人利益和社会利益，也更多呈現新的组合。

3.责任感增强，创新与进取精神在升发。当代青少年的主体性与自我意识很强，但并非如人所言是“自我中心”的一代，他们在关注自我利益和价值实现的同时，也对他人、国家和社会担当责任。

4.主体意识增强将促进青少年思想意识不断走向成熟。青少年主体意识的增强，使他们生活结构日趋合理，生活时间日趋有序，生活内容日趋丰富，生活空间日趋扩展，社会参与意识、责任感、自主自立自强自爱自尊意识、竞争意识、公平意识、效率观念、求知欲望、开拓精神等现代化的行为标准和价值取向更加突出地表现出来。

基金项目：本文系黑龙江省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题《社会变迁进程中青少年价值观的发展与影响机制研究》的阶段性研究成果，课题编号：ZJB1316045。

参考文献

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[2]杨雄.主题与变奏——基于对20年来中国青少年价值观演变的结构分析[J].当代青少年研究，2012（1）.

[3]毛竹.当代青少年价值观的特征及发展趋势探析[J].黑龙江教育学院学报，2014（3）.

作者简介

姜正平（1977-），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，从事刑法，刑事诉讼法学研究。

（作者单位：黑龙江司法警官职业学院刑事执行系）