卢玉荣?范志光

摘要：“一校一品”活动主要是利用兵乓文化活动，全面促进开展学校群众性体育活动，有助于学生全面发展。我国在兵乓球活动方面占据独特优势，并且教学资源丰富，不仅可以使得校内所有中学生能够积极参与乒乓文化活动，还有利于培养学生养成终身体育锻炼习惯以及对乒乓球运动的喜爱。

关键词：“一校一品”；乒乓文化活动；中学生；终身体育锻炼

为了促进中学生养成终身体育锻炼习惯，我校按照教育部门的所下发的教育方针，全面做好学校体育工作。我校是区初中阶段唯一一间乒乓球网点学校。我校运动队曾有多次参加省中学生乒乓球锦标赛的大赛经验，并且获得了较好的成绩，也为我校全面开展乒乓运动创造了良好的氛围。随着学校领导重视，教练教师的正确指导及学生的广泛参与，学生的乒乓水平和学校的体育工作也蒸蒸日上。扎实的体育基础，蓬勃开展的体育运动，科学的管理，训练手段，优秀的体育成绩，为我校争创乒乓体育特色学校奠定了厚实的基础，也为我校今后发展的优势所在。综合分析，我校以乒乓球为突破口打造“一校一品”文化特色学校具有一定的可操作性和可行性。

一、概念界定

（一）“一校一品”

该获得主要是按照学校的各项优势以及发展特点，选取某项体育训练项目，发展和选取的体育项目都需要具备简单操作，可以动员全员参加的活动，这样可以充分调动所有学生的参与热情。

（二）终身体育锻炼习惯

体育锻炼习惯作为日常行为习惯当中的重要组成部分，主要是在人们长时间锻炼当中形成的，带有一定的情感投入，并且逐渐成为人们日常生活中习惯性的行为模式。养成终身体育锻炼习惯，存在较多不稳定性，环境影响性，以及习得性。

（三）良好体育锻炼习惯

该种习惯主要是在合理的锻炼原理以及科学的锻炼方式下，按照自身实际情况，不断调整自身行为习惯，随着长时间的锻炼逐渐形成稳定的行为模式，能够全面促进身心发展的行为定势。良好的体育锻炼习惯主要包括，具备良好地体育锻炼知识，全面了解到体育锻炼的益处，掌握自身锻炼规律以及锻炼方法和原理等。学生在发展期间养成良好的体育锻炼习惯，能够促进其形成终身体育基础。

（四）终身体育

该概念主要是人们在进行体育锻炼时，能够自觉养成体育锻炼意识。在锻炼期间可以根据自身意愿进行，并且可以全面形成终身锻炼意识。终身体育主要是使人们能够有计划，有意识地进行体育锻炼，可以全面体现在人的一生当中。使得每一位社会成员都能够长时间坚持进行体育锻炼，全面促进身体健康。

二、“一校一品”乒乓文化活动促进学生养成终身体育锻炼习惯的因素

（一）创建校园体育文化氛围

校园文化氛围主要体现该所学校的教育导向以及辐射功能等。所以，校园体育文化氛围能够促进学生养成体育文化素养，形成正确的价值观念，逐渐养成终身体育锻炼习惯。在校园内开展“一校一品”乒乓文化活动可以加强体育锻炼氛围。

（二）配备专业的体育特色师资

学生在体育锻炼期间，体育教师主要是为学生养成锻炼意识，锻炼技能以及锻炼习惯等方面做好良好地指导作用。作为体育教师，需要采取简练的语言，优美的肢体动作以及标准示范等全面调动学生体育锻炼的行为以及习惯等。教师具备过硬的专业素质，在实际开展教学活动当中能够采取科学有效的方式，使得学生在实际学习期间充满新鲜感，这样就可以全面发挥自身运动才能，有利于提升学生的自信心，并且在實际锻炼期间可以保持轻松愉悦的心情，逐渐养成终身体育锻炼意识。

（三）确保乒乓球文化活动的开展时间

“一校一品”乒乓文化活动在开展之后，学校需要确保至少每周一次进行乒乓文化活动，还可以将该活动与课外时间进行有效衔接。在课余时间开展多样化的乒乓文化活动，使学生全面了解该项活动的主要内容和基本思想等，有利于发挥该项活动的实际效果。

（四）渗透乒乓球活动特色的理论知识

在进行“一校一品”乒乓文化活动时，需要使学生全面掌握该项体育锻炼的实际作用和意义，可以认识到正确的乒乓球锻炼的方式，促使学生能够主动参加乒乓球锻炼意识，充满调动其锻炼积极性和主动性。学生在走出校园之后，即使在没有教师监督指导下，仍然可以主动进行体育锻炼。学生在日后是否可以科学进行体育锻炼，最大影响因素在于教师对学生终身体育能力的培养效果。在实际体育锻炼期间需要使得学生全面了解到体育基础知识以及具体锻炼方法等，使学生能够形成自我检查意识，以及评价体系等。

（五）改革和创新乒乓文化活动的指导内容和方法

在实际创建“一校一品”乒乓文化活动期间，需要按照学校发展的实际情况，及时调整相关内容和方法。在乒乓文化活动开展期间，需要充分考虑到每一位学生的身体素质以及身体灵活性。在体育锻炼活动当中，女学生往往不具有较大优势，并且学校当中的女生数量比较多，因此在开展活动时，需要全面调查学生的实际锻炼情况。按照学生的身体特点和性格特点等，降低对女学生的技术要求，这样可以提升其参与热情。其次，需要有机结合身体素质和专项素质，需要在活动当中不断融入身体素质的练习，不断改革和创新乒乓文化活动的指导内容和方法。

（六）不断加强中小学乒乓球项目的衔接

由于小学乒乓球锻炼与中学乒乓球锻炼之间存在的较大的差异性，但是两者之间又存在较大的关联性，既存在阶段性，还需要注重整体之间的连续性，因此需要不断加强中小学乒乓球项目的衔接。

（七）加强课外时间乒乓球项目的锻炼

课外锻炼能够有效延伸体育课堂锻炼，但是课外时间的乒乓球项目与课堂还是存在差异性，可以给予学生更大的锻炼空间和展示自我的空间，可以在课外时间充分发挥课堂内容，并且可以展示通过其他方式学习的各项技能。学生可以按照自身爱好，全面体验运动的快乐，积极参加乒乓球运行，促进自身形成体育锻炼意识。

（八）制定科学的达标要求

在界定学生对乒乓球运动的技术掌握程度，需要使学生可以真正掌握乒乓球运动项目。学校需要按照乒乓球运行的特点，为学生制定合理的达标要求，并且需要随着活动的开展时间，根据学生的掌握程度，不断提升乒乓球运动项目的技术掌握要求。该种做法不仅可以提升学生对乒乓球项目的技术掌握程度，还可以不断提升其对乒乓球项目的喜爱程度，逐渐形成体育锻炼习惯，为学生形成终身体育锻炼奠定良好的基础。

（九）乒乓球运动与文化学习之间的相互促进作用

学校在开展“一校一品”乒乓文化活动时，可以促进学生文化课学习效果。在对学生家长进行问卷调查，结果显示，学生在参加“一校一品”乒乓文化活动之后，不仅加强身体素质，还促進了学生文化课学习效果。

三、“一校一品”乒乓文化活动的具体开展项目

（一）创建乒乓球操，举办“乒乓文化周”活动

我校在落实“一校一品”乒乓文化活动时主要是通过举办“乒乓文化周”活动，在文化周开展过程中，组织学生进行各项文化.艺术活动，尤其体现在 “乒乓文化”书画展览，手工艺制作大赛方面。活动开展可以使学生感受到乒乓文化的艺术魅力，为继续走好“一校一品”特色办学的兴校之路打下基础。

（二）举办乒乓文化进课堂的家长开放日活动

在“一校一品”乒乓文化活动开展期间，为了取得家长的积极配合，我校计划在每学年增设家长开放日，向各位家长汇报乒乓球校本课程，竞技比赛等活动，可以使家长亲身体验我校办学特色，以及多样化的教学方式等。

（三）开展乒乓文化展览活动

此活动主要是让学生参观珍贵的乒乓藏品.图片.比赛获奖等。全面了解乒乓历史文化以及发展历程，并且可以亲身参与多样形式的乒乓互动活动，乒乓文化展览活动不仅能够丰富学生的课余生活，同时也增长了乒乓知识，提升学生兴趣。在此活动当中，通过展示比赛成绩，增加获奖学生的荣誉感，形成榜样激励机制，这样可以调动学生的竞争思想。

（四）课堂与活动之中的德智渗透

在活动开展期间，有效融合乒乓文化与学科课程，在乒乓文化当中充分体现出德智教育，启迪生化智慧，使学生不断发展学习智慧，潜移默化地渗透“国球”精神，弘扬乒乓精神。

四、结束语

综上所述，在我校开展“一校一品”乒乓文化活动，可以不断促进学生参与体育锻炼的热情，也在较大程度上加强了学生的身体素质。因此，在实际开展期间需要制定科学有效的活动实施方案，按照我校实际情况设计方案，能够全面体现出我校发展特点以及文化底蕴等，在实际开展“一校一品”乒乓文化活动需要注重科学性，展现我校办学特点。

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（作者单位：佛山市三水区乐平中学）