易志军

编前语

作业积弊常常被人诟病，可具体解决方法却寥寥。因此，本刊特征集这样的优秀作业——具有明确的目标定位、能促进学科知识系统化、能让学生真正感知到学习本身的意义、具有思维和探索空间等，以供一线教师参考与借鉴，并加以实践，以达“作业改革，从我的课堂开启”之目的。作业征集令发出后， 收到来自全国各地教师的众多优秀作业的尝试：微信、日记、观察、家校互通式、及时评价式等等。这些作业形式操作性强，学生乐于完成，有很好的借鉴作用。现刊发出来，以飨读者。

“微作文”之具体实施

频率：每日一篇+规定篇幅

全班每人一个“微作文”本，每天完成一篇“微作文”，从四年级开始实施。除诗歌外，其他文体均不低于规定的字数：四年级100字，五年级200字，六年级300字。学生每天完成作文之后，根据行数，写出大致的字数。如：约350字。

内容：规划主题+专栏征题

教师根据教学进度、近期热聊话题或单元作文等设计相关主题，每两周一个主题。如教学人教版五年级下册第七单元“作家笔下的人”时，将“微作文”主题定为“咱们班的那些人”；又如教学人教版五年级上册第四单元“生活的启示”时，将“微作文”主题定为“生活，需要 ”；再如，六年级下册第一单元作文为《第一次……》，此时便可将“微作文”定为“第一次系列”。

教师规划好主题后，每天在黑板的一侧开辟“题目菜单”专栏，面向全班征集作文题。学生可在课间随时将自己想到的作文题写在黑板上，写满为止。全班学生可选择“题目菜单”上的题目作为自己的作文题，也可以自己拟题。