摘要：学困生的转化是全面提高教学质量，落实新课程教学，实施新课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展，是时代赋予教育工作者的职责。而学困生的转化工作，考验着我们教育的责任心和能力。这里，我结合自己谈谈几点见解。

关键词：贫困生 转化

作者简介：刘森龙，男，1976.08 福建省漳浦第三中学，本科，高级教师，教育研究

一、学困生形成原因情况分析：

（1）内部原因

①学习目的不明确，缺乏上进心。大多数学困生自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习，作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯。

②学习方法策略运用不当。学困生往往是课上听课，课后完成作业了事，没有形成课前预习、课后复习的习惯。遇到探索性问题时，经常不知所措，分析综合的能力较差。

③自卑心理严重，缺乏自信心。考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，导致对学好学科缺乏自信心。

④依赖心理强。上课依赖老师，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托在老师和同学的身上。

（2）外部原因

①基础差。由于普及九年制义务教育，从小学毕业直接到初中学习，再到高中学习，其中包含一定数量的成绩不合格者，未处理好小学与初中的知识衔接、初中与高中知识衔接，导致新旧知识的断链。

②教材的原因。高中学科教材内容增多，知识难度增大，学生学习负担加重，再加上学科增多，整天应付作业、考试，没有时间消化，从而影响学科课的学习。

③社会和家庭的原因。社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。由于游戏厅、网吧、大量的不良影视作品等对学生的不良影响，吞噬学生纯净的心灵，造成学生厌学、弃学等。

④家庭教育的影响。父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力，多数年轻父母外出打工，把管教孩子的任务交给爷爷奶奶，爷爷奶奶疼爱有加，但是教育欠缺。

二、再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感。从而以点带面促使学生全面进步。这是做好思想品德教育至关重要的一环。现就我如何把握学生的闪光点谈一些做法。

首先、创造机会，激发进取。教师要顺应学生的心理为学生提供自我表现的机会，特别要关注那些学困生，要创造机会因势利导，激发学生的学习积极性。上学期班级要建立图书角，谁来当图书保管员呢？同学们议论纷纷，提出好多合适的人选。但最后我还是选了班上一位较调皮的同学来当。事后很多同学找我要求更换一个人，但我只对同学们说，他能当好。我给他鼓气，要求他按班级规定借阅给同学们看，他很尽职，发现图书坏了，自己掏钱买胶水把图书粘好。我知道后特地写了篇报道，把他的事迹登在黑板报上。从此，这位同学不仅能做好班级图书管理工作，而且无论是学习还是其他方面也都有惊人的进步。同学们对他也刮目相看。他常说：是教师创造的那个机会，使他得到了同学们的尊重，增强了自信心。

其次、因势利导，循循善诱。在推进新课改、实施素质教育的今天，就是说要尊重学生的个性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质人材。这就需要教育工作者善于捕捉学生身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己有了自信，对未来有了希望。在这时，老师再提高点要求，他会乐于接受，并且愿意努力。例如：我一次上化学课时，一位同学却津津有味地在下面画画，以至于我走到身边也未发觉。看他画面内容，是教师（我）捧着书本在上课，我想撕掉它，但看他画得也真好，又不忍心。这时同学们的眼睛都注视着我，我心平气和地表扬他画得还真不错，并当场把他的作品展示给大家看，但同时也婉转地指出，画得好固然好，但理科生文化科的学习也不能丢啊！这位同学是个有名调皮鬼，也许是第一次受到老师表扬的缘故吧！他呆呆地望着我，是悔恨还是激动很难说得清。课后我找他谈心，并指出：“你画画这方面很有天赋，课余时间多练习画画，今后争取考上美术学院去深造，一定会很有作为，但现在文化成绩也不能落下，不然，这美好的理想就会泡汤的。”通过这次谈话，他认识到自己做得不对，并当场表示他不会辜负我的期望。于是我把班级黑板报设计的任务交给他完成，他很尽职，每一期都完成得很好，受到同学们的赞扬。从这以后，这个学生各方面都有了很大的进步。

最后、抓住契机，鼓励上进。引导学生了解自己的长处和短处，就会扬长避短，增强学习的信心。班上刘淑湘同学参加学县级读后感比赛，获一等獎。这是多么振奋人心的好消息，于是我抓住这契机，对全班同学进行教育。淑湘同学所取得成绩，为我们班争得了荣誉。但成功的背后蕴含着多少汗水。“冰冻三尺，非一日之寒”，写一篇好文章不是一朝一夕所能完成的，她所花的时间可想而知。他学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他的学习成绩会跟写作一样，必将是班上的佼佼者。打那以后，我利用课余时间给她辅导，使她的学习成绩迅速提高。当她在今年高考中取得优异成绩时，她眼里含着泪水，那是幸福的泪珠。这让她再次尝到成功的喜悦，让她明白：只要努力，没有办不成的事。

从我所经历的一件件事中，我悟出了一个道理，如果能把握每个学生的闪光点，打消他的自卑观，点燃他的自尊心，那么良好的班集体不就是形成了吗？于是我利用班会课，举行“找闪光点”的主题班会。要求从每一个同学身上找出闪光的地方。会上，大家畅所欲言，有位同学说华新同学学习成绩差，错误多，他把教室里的笤帚捆好了也得不到表扬。还有一位同学经常迟到，是因为他的父母不在家，不但要煮三餐，还要照顾一个弟弟。多好的孩子，我却错怪了他。一桩桩，一件件，我对学生的课外表现了解得更清楚了。

多年来，我深有体会：抓好思想道德教育，是转化“学困生”的重要一环，对于一些学困生，只要你善于发现他们身上的积极因素，并以此为动力，激发学生，鼓足勇气，树起信心，科学教育，把转化学困生作为素質教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，我们定会收获成功、收获喜悦的！

（作者单位：漳浦三中）