李翔

摘 要：随着社会不断进步，人们越来越认识到，兒童绘本在早期教育、亲子活动中发挥的有益作用。但我国现代绘本发展现状和国际水平相比还有差距。我国绘本在历史上多重绘画。本文通过列举、分析等手法，对现代优秀绘本的画面设计表现手法予以归类，旨在进一步为我国绘本发展归纳画面的整体氛围营造、镜头感、突出要点的力度、幽默诙谐等方面的设计思路，进而对当代儿童美术教育在设计方向发展的深度和广度起到一定作用。

关键词：现代儿童绘本；平面设计；设计表现手法；重复；隐喻；对比；夸张；近似；特异

中图分类号：J524 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2017）07-0082-04

Abstract：With the progress of society， people realize more and more that children's picture books play a beneficial role in early education and parent-child activities. However， there are still gaps between the development of our country's modern picture books and the international standards. Chinese picture books pay more attention to painting in history. In this paper， through enumeration， analysis and other techniques， classify design expression technique of modern excellent picture books. In order to further develop the picture books for our country， sum up the new design ideas of picture's atmosphere， the sense of the lens， highlight the main points， humor and other aspects. Furthermore promote the development of children's art education in the direction of design.

Key Words：Modern children's picture books； Graphic design； Design expression technique； Repeat； Metaphor； Contrast； Exaggeration； Approximate； Specific

1现代儿童绘本

绘本是图文结合的书籍。我国绘本的起步要追溯到清末民初，随着现代出版业的发展，大量插图的图书和杂志开始出现。当时的《儿童世界》曾刊载“图画故事”栏目，被视为中国绘本的萌芽。直到改革开放后， 原创绘本以连环画的形式得到了很快发展。上海人民美术出版社等出版了大量的连环画，当时的连环画多以黑白版画、水墨、水彩等形式出现，一般具有“图文结合”的特点。本文提出的现代儿童绘本指的是21世纪前后出现的儿童绘本。插图一般是由画家绘制，并且图片不再是文字的附属，而是绘本的生命所在。有的绘本甚至只有图而没有讲解文字，是无字绘本。现代儿童绘本中的图画的功能和意义得到了进一步的扩大，由“图文结合的特点”发展为“以图叙事”。

2现代儿童绘本的意义

绘本有引人入胜的故事情节、绘制精美的画面，有些优秀的绘本还有着鲜明的设计特点。幼儿从图画中去认知和理解，发展想象和画面感。绘本能培养孩子的阅读能力，促进亲子之间的感情。随着社会不断进步，人们对教育、对早期教育的重视程度越来越高。绘本被越来越多的家庭所认识，慢慢成为亲子活动的重要内容。并且社会早教机构利用绘本的优势，开展与之相关的丰富的幼儿教育活动。绘本的价值在逐渐的被淋漓尽致的发挥出来。

儿童在绘本中不仅感受着文字带来的认知，更多的时候是从图画中吸取营养。画面运用的画法、材料、布局、视觉语言都在潜移默化的对孩子们产生影响。这种影响最直接反映在孩子的绘画中。

图中是一位刚满四岁的小朋友的随手涂鸦作品，根据他的叙述：左面画的是人的大脑中的血管，右图他画的是一只正在爬树的恐龙。孩子的涂鸦是和他的认知和他的生活紧密相关的。从画面中可以看出他表现的画面内容广阔，并且已经具有了画面感。这个孩子家中的绘本资源非常丰富，他的母亲经常给他讲绘本。他画中的素材是来源于绘本。绘本给与了孩子丰富的认知和想象的空间。可见绘本的画面已经印刻在孩子的头脑中。（如图1）

3儿童绘本中的设计表现手法

平面设计一般指利用点、线、面等抽象图形和其他文字以及图像在平面的二维空间内组合，来传播设计者的设想和计划，用文字和图形的形式把信息传达给观者，让人们通过这些视觉元素了解设计者的设想和计划。

儿童绘本的图画一般是由画家绘制，绘画形式不拘一格，绘画材料可以选用油画、版画、水彩、蜡笔、水粉、色粉等等，可以用来画画的工具都可以使用。有些画家往往也是绘本的文字的创作者，所以画家要通过图像画面传达故事情节，让观者产生共鸣和震撼。有些绘本的创作者是电影动画师，需要把绘本这一页页的平面导演成电影。一页一页的转承启合表现故事情节。那么说绘本的图画并不是普通的图画。它也是有目的有传播意义的图画，要通过图画说明故事的情节。所以绘本也属于平面设计的范畴，往往优秀的绘本都具有鲜明的设计特色，不是简简单单的图画累积。画家都会根据绘本的内容使用视觉设计的一些表达方式，将多元的艺术形式用孩子喜欢的方式表达出来，虽然孩子看到的只是精美的图片，细细挖掘，能发现绘本中的不同设计表现手法。

3.1设计表现手法一：重复

重復是指在同一作品中，相同的形象出现过两次以上。重复是平面设计中比较常用的手法，通过不断重复以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。

英国画家安东尼布朗的系列作品《我爸爸》、《我妈妈》中，运用了大量的重复手法。绘本《我爸爸》中，爸爸穿的那件睡衣的棕黄图案，在作品中不断出现。翻开这本书，棕黄图案就作为底图布满在绘本的前后扉页，第二页它又变成了面包片的纹理，变成了鱼身上的鱼鳞。这些虽然荒诞不实际，但给孩子带来了乐趣。再加上绘本每一页中，不论爸爸变成什么动物都穿着这身棕黄格子衬衣，着实深化了爸爸的形象。（如图2）

绘本《我妈妈》中，妈妈穿了一件淡黄色花朵睡衣。睡衣上的黄色花朵图案，同样也出现在绘本的前后扉页上，出现在仙子的舞蹈上衣，出现在蝴蝶的翅膀上，布满在整个沙发罩上，小猫的丝巾是这个图案，犀牛的角上系着这个图案的丝带，太空服也是同样的黄色花朵图案，梦露造型的电影明星也是穿着黄色花朵图案，大老板带着黄色花朵图案的领带，超人穿着黄色花朵的斗篷，绘本的每一页都在重复着这同一个黄色花朵的图案。给读者留下深刻的记忆。（如图3）

妈妈除了一身黄色花朵的睡衣外，还穿了双粉色白绒球的拖鞋，这双鞋的粉色和白绒球也不断的重复着。仙子和舞蹈家的芭蕾鞋，沙发腿、太空人的太空鞋，梦露造型影星的高跟鞋，大老板的皮鞋，超人的跑步鞋，都是一样的粉色和白绒球。

骨骼是一种构图方式，骨骼也是整体形象的一部分，也分为有规律性骨骼和非规律性骨骼。美国温蒂哈波琳绘制的《野地上的花园》采用了骨骼重复的方法，在有些页码的画面是一幅图下面有小方格组成，画家在这些小方格内表现植物的发展变化，这些是规律性骨骼（如图4）。有的页码是非规律性骨骼（如图5），在画面中布置了不同规律的格子，也在表现植物、动物的生长。这些格子也是不断重复的骨骼，帮助读者区分和记忆。

3.2设计表现手法二：隐喻

隐喻，指的是不明说的一种比喻，是创意思维的一种重要手段。是思维变化中的一种嫁接，形式上的一种新颖创造，在平面设计的广告中使用颇多。这种隐喻给人耳目一新的感受，有时讥讽、有时强调。

《我爸爸》、《我妈妈》的绘本不仅重复着睡衣和鞋子，还有非常多的隐喻。安东尼布朗独自创作了这本书的图文，通篇都使用了暗喻的文字和画面效果。爸爸长出了马头，坐在餐桌前吃一大盘子的食物；爸爸又长出了猩猩的头，又长出了河马的头，后来还长出了猫头鹰的头。棕黄睡衣格子变成鱼鳞，就是把爸爸比喻成鱼；给泰迪熊穿上了爸爸的衣服，就是说爸爸像泰迪熊一样柔软。妈妈也长出了狮子的头，妈妈像狮子一样怒；蝴蝶的小脑袋变成了妈妈的头，而蝴蝶的身上图案，也全部变成了妈妈的睡衣图案，那是说妈妈像蝴蝶一样美丽；沙发套也变成妈妈的睡衣图案，妈妈像沙发一样舒服。这种绘本图画中隐喻有趣、幽默，冲击力强，给读者留下深刻的印象。隐喻在绘本的每一页都出现，在读绘本时孩子潜移默化的学到了这样的表现手法。（如图6）

3.3设计表现手法三：对比

对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调所要描述之物的性能和特点，给观者以深刻的视觉感受。

可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使某些主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味。

有对比才有强烈的视觉效果。对比有色彩上的对比，形态体积大小的对比。

美国艾伦贝克尔著的无字绘本《不可思议的旅程》，通篇运用了色彩对比的手法。作者用灰和绿色调营造了一个充满幻想的魔法世界，但小女孩意外得到的神奇色画笔，用这支笔画出的任何都可以变成真的东西，都是红色的。这种色彩的强烈对比，和面积上的对比，大面积的灰和绿，小面积的红和紫，都形成了极为鲜明的反差，虽然是一本无字绘本，但引人入胜的画面，叩人心玄的情节。就像上演了一场无声的电影。对比的手法使得画面效果更加强烈，气氛浓郁，使人如同置身其中，更加充满了梦幻的想象。艾伦贝克尔是一个动画画家，利用对比的手法，强调了想要表达的镜头感。（如图7）

绘本《七只瞎老鼠》，改写自印度民间故事——盲人摸象。根据这个绘本的故事内容，绘者运用了色彩对比的手法，整本书都运用了黑色背景，表现了“盲”的主题。七只老鼠用了用了七个色彩。大面积的黑背景和彩色小老鼠和大象身体形成了鲜明的对比。同时，老鼠和大象也是体积上的对比，每一页都是小小的老鼠，面对着大象庞大的身体的某一部分。这两种对比使得绘本的戏剧性，可读性更强。（如图8）

瑞士插画家艾伯丁《小鸟》，整本绘本用了大面积的黄色沙漠、蓝天、红色卡车三个颜色的对比，画面鲜艳也强烈。有一页的图画是：人给小黑鸟三明治，他们吃得很开心。那一页，大大的穿着蓝色背带裤的人和小小的小黑鸟，组成了强烈的对比。后来鸟飞走了，扭过头来看人，对比依旧存在，鸟变大了，人变得小小的。这种对比也在隐隐的表达着人帮助鸟时，人很大。鸟要帮助人了，鸟就变得很大。整本绘本画面都很单纯，没有任何多余的元素，仅仅用强烈的对比很好的烘托了主题和氛围。（如图9、图10）

3.4设计表现手法四：夸张

借助想象，对画面中的某些内容进行相当明显的过份夸大，以加深或扩大这些特征的认识。文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调一些特点，加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性进行夸大，赋予人们一种新奇与变化的情趣。

由意大利画家尼科丽塔切科利绘制的《长发姑娘》，为了突出姑娘的长发，画家运用了夸张的手法，将姑娘的长发画得像蔓藤一样长长弯曲，而且还能自己旋转，组成造型。像高楼那样高，像绳索一样结实，能拉上人到楼顶，暗示了长发姑娘被紧锁的生活。通过夸张手法的运用，为绘本的艺术美注入了浓郁的感情色彩，使特征更加鲜明、突出、动人。（如图11）

日本画家宫西达也绘制的《好饿的小蛇》，吃进去了什么东西，肚子就变成了什么样子，吃了葡萄，肚子变成了葡萄形状，吃进去了大树，最后自己就插在大树上了。将重点用诙谐夸张的手法表现出来，让小朋友们不禁大笑。小蛇简单的造型，配上粗框的黑色描边，使得绘本画面冲击感很强。（如图12）

3.5设计表现手法五：近似

近似指的是在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同特征，它表现了在统一中呈现生动变化的效果。近似的程度可大可小，如果近似的程度大就产生了重复感。近似程度小就会破坏统一。在近似的微妙变化中找到统一和一致。

荷兰插画师迪克布鲁纳《米菲绘本系列》，用极其简练的笔画勾勒出米菲呆萌的形象，同时米菲的爸爸妈妈、爷爷奶奶，和她的好朋友，也都有着相似的外形。其中只是很小的部分有一点差异。在嘴巴、胡子、领带、项链、衣服这鞋细微的小变化，区别出了不同的人物。这种近似的手法，一直在重复着米菲家族的人物特征，形成了统一的画面效果。也深感迪克布鲁纳深厚的提炼造型能力，在近似与区别中把握得如此巧妙。（如图13）

3.5设计表现手法六：特异

特异指的是在许多重复或近似的基本形中，出现一小部分与大多数形体不同的形状，以形成一种差异对比，成为画面上的视觉焦点。

日本插画师大西悟编著绘本的《谁藏起来了》，将狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……动物用简练的笔法概括了外形，每翻一页就出现至少一个与其它动物不相同的地方，让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁哭了？”、“谁转过身去了？”动物们轮流躲藏、变换姿态。画家运用了特异的设计手法，总有一小部分与其它动物不同。 通过快乐的游戏，孩子们初步认识了可爱的动物们，并且在一次次的猜谜中不知不觉地增强了他们的观察力、记忆力以及对动物特征的理解，孩子们兴趣盎然地乐在其中。（如图14）

4分析儿童绘本设计表现手法的意义

1）国外绘本在世界绘本舞台上占领了领先的位置，我国绘本的发展现状距离国际水平还有差距。这其中有绘本在我国的历史局限性原因。21世纪我国绘本也在繁荣发展，但就绘本画家而言，我国的大部分绘本还是重绘画，在画面中如何运用平面设计的表现手法，还显得略有不足。如何使故事情节能够更加巧妙有重点地表现在画面上，画面如何具有生动趣味性，更大地发挥绘本图画的作用，还是值得研究的课题。

2）在儿童认知发展的角度来考量，环境的影响起着非常重要的作用。绘本作为教育环境的一个重要组成部分，又在婴儿到幼儿期扮演着重要的角色。为幼儿的想象、认知提供着素材；为幼儿的美术发展提供着土壤。平面设计是一门大学课程，如果其中的理论更多的应用到婴幼儿、学龄前儿童的绘本中，使孩子在分享故事的同时，对设计的表现手法耳濡目染，那么对当代儿童美术教育在设计方向的深度和广度会起到一定的推动作用。从而影响幼儿一生的美术与设计方面的素养。

参考文献

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