黄发国

按照“政府依法管理，学校自主办学，社会广泛参与”的要求，学校只有立足实际把质量立校当作重中之重来抓，在放管结合、深化课程、师德建设、学生资助等方面积极改革创新，才能收到应有的教育效果。

坚持放管结合，促进学生全面发展

学生管理中要坚持放管结合，“该放的放，该管的管”“放活不放任，管好不管死”。在学生管理中要突出学生自主管理和社团建设。

众所周知，社团在丰富校园文化、培养学生兴趣、发挥学生特长等方面起着越来越重要的作用。因此山东省潍坊市昌乐第一中学十分重视开展各种活动，如运动会、开学典礼等，且所有活动都放交学生自己组织，全校组建330多个学生社团，做到了人人有社团、周周有活动、处处有成果展示，学生自主能力和个性化迅速提高。学生队伍成长由学校全面管理向自主管理迈进，由齐步走向个性化发展迈进，达到了放管结合的基本要求，取得了很好的效果。

学生自主管理是学生自主发展教育的一个重要的有机组成部分，它是当前学校教育中一种较为可行的教育管理模式，有利于学生的终身发展，有利于国民素质的整体提高。这种教育管理的结果是，学生从自律前提下的自信走向自主，从自主走向自立，从自立走向自强，最终从自强走向自如，即能够灵活自如地适应社会的发展并推动个体和社会的不断发展。

通过努力，2016年我校学生在各类比赛中获国家、省部级奖励103人次，市县级奖励368人次。2016年全国青少年信息学奥林匹克联赛，学校初中魏照峰同学获普及组全国一等奖、高二张家豪同学获提高组全国二等奖。2016年新概念作文大赛，学校刘海妮荣获一等奖，是全国30个一等奖之一。

加强课程研究，提升课程实施效益

课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。实现传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”的转变。

课程改革是学校建设的重点，在保证国家课程开设的前提下，学校机制创新的突出亮点之一的课程建设有如下尝试：

一是根据学校初高中连读的有利条件，加大初中课程整合力度。初步架构初高中一体化学校课程体系，逐步纳入创客教育，开展衔接课程研究。

二是加强“课时规划”研究。继续优化与翻转课堂相匹配的课程表编制研究，灵活设置翻转课堂两个阶段，提高翻转课堂效益。

三是强化课程育人理念。开发学校活动育人课程，增强社团活动的计划性和科学性，减少随意性。

四是加强选课走班研究。针对新一轮高考改革的需要，从翻转课堂的教学实际出发，制定具有学校特色的“班级适度调整、线上线下混合、单元制走班”方案。

五是加大初中语文、英语教学研究。基于义务教育语文、英语课程标准和高考改革的方向，发挥完全中学优势，强化学生兴趣培养，提升学生学科核心素养。

六是科学开设阅读课程，提高学生阅读能力。

加强师德建设，打造素质教师队伍

加强师德建设，转变教师教育观念，增强全程管理、全员育人意识，关心愛护每一名学生，践行教育公平；完善师德考核评价体系，建立健全促进教师成长的长效机制，建设一支以教育为信仰，政治坚定、品德高尚、业务过硬的高素质教师队伍，提升学校的核心竞争力；加强教师的专业修养，文化课教师通过教师培训，与北京师范大学进行联合教学，体育、音乐、美术等教师通过模块教学的模式提高个人的专业修养，利用自己较高的专业知识在学生中形成较高的影响力，带动学生学习进步。

倡导融合育人，促进学生健康成长

学校加强育人机制建设，在融合育人方面作了积极探索，做到了教育与体验结合、管理与自主结合。一是学校通过基地创建等多种教育活动对师生进行法制教育、国防教育。学校被评为全国法制文化建设示范基地、普法教育试点校、全国国防教育特色学校。二是学生和教师自发成立了各种兴趣学习社团，丰富了学生的课余文化活动，提高了学生的兴趣和素养，并在各项比赛中获奖。学校是国家级足球特色学校，乒乓球在2016年潍坊市中小学乒乓球比赛中夺得冠军，并代表潍坊市参加省比赛，取得优异成绩。三是学校通过游学加强对学生的思想教育。四是对学生实行自主管理教育，团委、学生会牵头对班级设施、班级文化、纪律、学习等实行学生自主管理，培养学生的自觉性，提高学生的管理能力、协调能力。

（作者单位： 山东省昌乐第一中学）