游海女

【摘 要】物理教师可以有效结合物理解题教学和实验教学，将解题教学思想贯彻到实验教学环节中来，达到提升高中物理教学效果的目的。

【关键词】高中课程；物理解题；实验教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0040-02

在以往的高中物理教学过程中，物理解题教学主要放在课堂上讲，却没有考虑和实验教学的有效结合，导致学生在解决某些物理实验题目的时候常常无从下手，或者是因答题不规范、答题不全等造成失分情况。本文拟对高中物理解题和实验教学的结合对策进行探讨，期望可以为新时期高中物理解题教学提供新的发展方向。

一、明确相互关系，奠定结合基础

高中物理解题教学是传授高中生解决物理问题的基本思路和方法的过程，使学生针对各种类型的物理问题，均可以通过仔细思考之后在大脑内形成解题思路，确定解决物理问题涉及哪些原理和解题方法等知识，最后再按照解题思路来逐步进行求解。而高中物理实验教学则是为了使学生更加直观地感受到相关物理实验现象背后所蕴含的物理原理等相关知识，有助于深化学生对于有关物理概念、原理的理解和认识，同时也可以使学生在亲自动手参与物理实验的过程中自主探索和验证科学道理，这样培养了学生的探索精神，提升了学生的实践动手能力。乍一看来，高中物理解题教学和高中物理实验教学根本没有联系，但是只要仔细地推敲一下，就会发现高中物理实验教学环节不仅是验证某些物理原理的正确性，同样可以使学生在此过程中将教材中所讲述的各种物理知识充分运用到实验中来，使学生更加深刻掌握这些物理基本知识。……