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教育数字化背景下的高效自主互助学习

2017-05-26侯彩菱

读与写·上旬刊 2017年5期
关键词:高效探究

侯彩菱

摘要:当今是一个信息技术飞速发展的时代,教育也呈现出信息化、数字化的趋势,充分利用教育数字化背景就可以成就自主互助学习型课堂,让学生高效快乐的学习。而信息平台的开放、信息技术的融合、信息资源的共享、信息媒体的更新就为自主互助学习型课堂的开发和形成提供了坚强的技术后盾,让学生真正的爱上学习,爱上语文。

关键词:教育数字化背景;高效;探究;自主互助;学习型课堂

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)05-0021-01

《新课程标准》中又指出:"以学生为主体,充分发挥小组学习,全班学习的群体作用,在合作中学习,丰富语言的积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。"因此在当前这种教育形势和要求下,教育数字化背景就推动了自主互助学习型课堂的进程,让我们的课堂大放异彩,让我们的学生快乐高效地学习,提高自身素质,为将来成为创新型人才夯实基础。

1.开放信息平台,搭建前沿阵地

教育数字化背景为我们的教育教学提供了许多的平台,而且这些平台完全向我们师生开放。大到国家、省的教育资源公共平台,小到我校的潜能在线。有了坚实的信息技术平台,我们自主互助学习型课堂就如有了源头活水,就可以充分利用这些平台,进行自主互助学习型的教育教学活动。当前的教育资源平台就恰如其分的把学生的预学落到实处,成为学生自主互助学习的前沿阵地,更让学生在自主探究,交流互助中,提升自我,爱上学习,做到真实的高效的学习。

2.融合信息技术,提供展示舞台

当今是信息技术飞速发展的时代,要让信息技术为我们的语文教学服务,那就可以把信息技术与学科教学进行深度的融合。这种融合不仅仅是把信息技术作为教学的工具,而是强调要把信息技术作为学生自主互助学习的工具,充分利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作交流等学习舞台,把学生的主动性调动起来,充分展示自我,使学生的创新思维、实践能力,在学习探究的过程中得到有效的训练,从而成为新世纪的创新型人才。

3.共享信息资源,形成演练基地

教学信息资源的共享,顾名思义就是把教学所需要的资源拿出来大家一起分享,就是能提供更多更好的信息平台让大家学习。教学信息资源的共享涵盖的方面也很多。主要有:(1)教师资源的共享。教师在教学中经验的累积,甚至可以说全部的"家底",如果能整合成信息技术资源上传到网络中,那学生可就受益匪浅了。而我们教育改革的形势就是往这个方向发展,出现了当下十分流行的微课、数字故事等。学生通过观看微课视频,甚至可以反复观看,在自主互助学习中,学会了一些知识和学习的方法,对于提高学习效率起到不可估量的作用。比如本人教学的《老人与海鸥》一课,学生在观看微课视频后,对于老人对海鸥的关爱举动,可以说是历历在目,并且总结出学习的方法:抓住人物的动作、语言甚至是文中的一个标点去体会人与动物之间的真挚情谊。这样的资源就不单是一个班的学生可以用,整个六年级学生可以使用,甚至每一届六年级的学生都可以使用(只要教材版本不变的情况下),这就是教学资源的真正共享,学生在共享资源中,自主互助的学习。(2)学生资源的共享。每一个学生都是不同的个体,他们都有自己个性化的学习和理解,那么他们的这些资源如何实现共享呢?我校的潜能平台再次为学生的演练提供了基地。再如《老人与海鸥》在导学卡中,学生对于课文内容我知道、课文结构我清楚、课文段落我朗读、课文问题我质疑这些环节,在课前預学中就可以通过平台进行交流评价。这就体现了学生资源的共享。然后在课堂中教师梳理出大家共同的疑问:为什么会发生这意想不到的事情?从而引出老人感动海鸥的举动,在教师创设的各种情境中,以小组为单位,进行自主互助的学习,从而体会老人对海鸥的深情。

4.更新信息媒体,创设独特领域

信息媒体的更新换代可以说是风驰电掣,当然媒体功能越齐全,对教学的辅助作用也就越显著。"一支粉笔打天下"的教学时代应该已基本结束,很多地方已实现"班班通",甚至教室的普通多媒体设备已经更新为电子白板,更甚者有些学校设置了人手一台平板电脑的实验班。有了信息媒体的更新,那学生的自主互助学习就更为便捷,进行一比一的课堂将不再是一个梦。那么在一比一的课堂中,学生就可以通过平板电脑进行更为便捷的自主学习,然后与教师、同学进行快捷的思维碰撞,真正实现人机交互、自主互助的学习。

当然教育数字化背景也带来了网络是否安全的问题,但只要教师和家长正确合理的引导,监管到位,那学生一定可以趋利避害,在信息时代的环境中自主互助的学习,从而提高自身素质,成就自己的成功之路。

路漫漫其修远兮,我将上下而求索。在利用教育数字化背景来成就学生自主互助学习型课堂的探索中,我们还需不断摸索,但这是教育改革的必然趋势。相信在未来的日子里,在这条教育数字化背景的道路上,一定会让学生自主互助的花儿开得更加艳丽、绚烂,让学生真正的爱上学习,爱上语文。

参考文献:

[1]《义务教育语文课程标准》(2015版)

[2]南国农《信息化教育概论》2004年出版

[3]孙梅《新课程标准下自主互助学习型课堂探究》[J].网络财富.2010.3:82-83

[4]潘永庆《构建自主互助学习型课堂的实践研究》[J].教育研究2006.12:84-87

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