欧阳丽

【摘要】依据利益相关者理论，对职教集团的三类利益相关者进行识别，分析了核心利益相关者、蛰伏利益相关者、边缘利益相关者的不同利益诉求，提出了基于利益相关者理论的职教集团组成结构和运行系统框架。基于系统框架，从激发需求驱动点、搭建利益共享点、明确责任共担点、登上共赢制高点等方面提出推动职教集团可持续发展的实施策略。

【关键词】利益相关者理论；职教集团；系统框架；利益诉求

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】10018794（2017）05005104

20世纪90年代，作为凝聚“政府、学校、行业、企业”等多方力量的职教集团开始得到认可，并在我国职业教育领域迅速传播，由此带动了职教集团研究与实践的高潮。近20年来，职教集团在创新体制机制、深入内涵发展、优化专业建设、带动产教融合、实现多方共赢等方面展现出独特的功效，受到国内学者的持久关注。现行的职教集团依然存在着凝聚力不够强、激励机制不够完善、企业参与人才培养动力不足等问题，造成这种局面的原因，从表面上看是未能充分调动“政府、学校、行业、企业”的积极性，从根本上看则因未能协调好职教集团内利益相关者成员间的利益。

为解决这些问题，有学者通过引用共生理论、[1]价值链理论、[2]组织边界理论[3]的观点对职教集团进行研究，试图构建起职教集团长效运行的动力模型。但总体来看，这些观点大多存在假设前提和讨论问题的切入点，在研究中难免有失偏颇或牵强附会。……