于灵琴

农村地区初中英语的教学现状来看，其教学重点还是不能够有效落实，大多是以词汇、语法讲解为主，很少有能够以学生英语的应用为目标教学的。我们需要在分析这些问题及其原因的基础上提出相应对策，为我国培养应用型的英语人才。

一、农村地区初中英语教学现状及原因

1.农村地区初中英语教学现状。即便近些年国家实行了新课改，想要在新时期建立新的教育模式，但实际上应试教育的影响依旧存在并且影响深远，为了提升学生的分数，教师的一切教学活动都是围绕着英语题型、语法等讲解为主，不管学生的感受直接强塞给学生。而这样教育的结果就是教出来的学生普遍高分低能，虽然分数看上去很漂亮，但是却缺乏对于英语的基本应用能力。而在新时期下，新的教育理念和方法层出不穷，对于教学效率的提升帮助很大，为了提升教学质量学校应该动态地对初中英语教学进行变更让其跟得上时代的发展，但大部分农村地区对这些并不重视，仍然墨守成规地进行传统教学。

2.农村地区初中英语教学问题的原因。校方不重视导致整体教学风格仍然延续应试教育模式，教学效率低下；教师不重视导致教学方式单一、内容简单；学生和家长不重视也是原因之一，很多家长认为学习英语没什么用，还不如把精力放到其他学科上去，这种错误观念使得英语教学开展困难。而这样的教育情况很难吸引学生的学习兴趣，学生每天都在枯燥的记忆中度过，潜意识对英语学习形成抗拒，这又会导致上一种情况的发生。从教师层面来讲，首先教师就缺少对于教学改革的动力和魄力，缺少新理念的指引，无法将教学目标从分数转移到学生英语应用能力的培养上来，而在其实际教学中，许多教师只会进行词汇、语法等的分析，而不在意兴趣培养、师生交流等 ，学生有问题得不到解决，对于英语的学习兴趣也就大大下降。

二、针对农村地区初中英语教学现状的对策

1.从实际应用出发，激起学生学习兴趣。首先我们要改变英语教学的总战略，即将分数至上的理念改变为从学生的英语应用能力出发进行教学，以这个为出发点来进行能够引起学生兴趣的教学。要做到教学吸引学生，教师就要从各方面出发，如从教学内容出发，对于初中英语而言，还处于英语教学的初级阶段，因此其教学内容的选取大多是从学生身边的事物进行的，对于与自己生活相关事物的学习，在一定程度上能够激起学生的学习兴趣，教師要注意观察学生的生活，并进行其生活资源信息的收集充当教学内容，如学生的篮球、足球等娱乐活动；又如从教学环境出发，现在的教学环境大多是教师与学生之间隔着一道深不见底的天堑，这使得教学工作极难开展，教师要放下身段与学生加强交流，搞好师生关系，从而使课堂气氛更加轻松融洽；而现在多媒体的出现更是为教师教学提供了一大利器，教师能够通过其展示各种类型类型的教学资源，图片、视频这种格式的内容更受学生欢迎。

2.明确教学目标，掌握教学方法。教师要与学生共同确立教学目标，以教学目标为基础开展教学活动。新时期的初中英语教学目标不会是简单的分数，但分数可以作为一个重要的参考，最终的教学目标是让学生掌握基础英语的使用能力，包括基础听力和基础口语，评判标准包括分数、听课状况、作业完成情况、实际口语测试等，使评判更加科学。从教学目标出发，教师要选用合适的教学方法来提升学生的英语水平，对于不同的学生，根据其基础、性格、喜好不同也要采用不同的教学方式来对其进行教导，如对于性格内向的学生，要多让其上台进行口语表现，使其性格和英语口语都得到锻炼。对于口语而言，可以选用的教学方法有许多种，如在早自习大声进行朗读、设立英语角为学生提供口语交流的场地和内容等，在课堂上分小组进行讨论和交流也是一个不错的方法，教师可以分别给每个小组一个命题让其用英语进行讨论，随后逐个地对全班同学进行表现；而对于听力来说，想要锻炼别无他法，只能通过听大量的英语来实现，但对于初中学生来说，听的东西不要太过于复杂，尽量选取一些故事、儿歌等，不只在课堂上，学生回家也可以用睡前、饭后等时间听一会儿，充分锻炼自己的听力。

新时期要求农村地区初中英语必须在教学上做出改变，教师要以新课改理念作为指引，以学生英语应用能力的提升为目标，采用多种教学方式授课，培养实用型人才。（作者单位：江西省铅山县武夷山镇黄岗山学校）