卢清河

随着新课改的推进，新课标逐步融入到课堂教学中。新的教学理念、教学方法影响着每一位教师，同时给教学提出了更高的要求，给教育教学工作带来了新的挑战。由于长期受到传统教学的影响，许多教师在新课改实施之后感到迷茫，不知从何下手进行课堂教学。虽然大部分教师都学习了新课改的相关内容，但是，在教学中却无法实施，或者只是使课改流于表面形式。

生物是初中的一门基础课程，在新课改实施之后，初中生物课堂教学也面临着变革。在初中生物教学中，教师怎样才能够实现新课标的要求，提高生物课堂的教学效果呢？笔者作为一名初中生物教师，在教学上进行了研究和实践，通过自己的不懈努力，在提高课堂教学效率方面有了一定的收获。现结合初中生物课堂教学活动，谈谈自己在生物教学中的一些做法。

一、联系生活实际，培养学生的生物学习兴趣。

我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，从古代开始，我国的教育者就已经认识到兴趣在学习中所发挥的重要作用。作为一名新时期的教师，更要认识到学习兴趣培养的重要性。

生物是一门和生活有着密切联系的学科，在进行生物教学时，教师可以通过联系学生的生活实际，激发出他们学习生物的兴趣。现代的学生都比较活泼，他们对身边的生物和新鲜的事物充满的兴趣，在课堂上，也满足于课本知识的学习，如果教师只是照搬宣科进行知识的讲授，必然会让学生感到厌烦。如果教师能够从学生熟悉的事物、从学生身边的事物入手展开课堂教学活动，就能够吸引学生的注意力，让学生对生物学习产生浓厚的兴趣。

例如：在学习《关注合理营养与食品安全》这一部分的教学内容时，教师可以把教学内容和学生的饮食习惯结合在一起。现在的孩子多为独生子女，受到家长的溺爱。每个学生手中都有不少的零花钱，以此，他们经常会购买各种零食。在学习这一部分的内容时，教师可以让学生把自己经常吃的零食包装袋带到课堂上，让学生们对自己平时所吃的零食进行分析和交流、探讨。在学习了教学内容之后，让学生发表自己的见解。通过把教学内容和学生的生活相结合，学生们认识到了平时自己饮食中的安全隐患，懂得了合理饮食，受益匪浅。

二、运用实验教学，调动学生的课堂参与性。

生物实验是生物教学的重要内容，实验也是生物教学的重要手段。我们所获得的许多生物知识，都是从实验中获得的。通过运用实验进行生物教学，不仅能够调动学生的学习积极性，让学生参与到课堂教学过程当中，而且通过生物实验，能够让学生更加直观的获得生物知识，使生物教学更加形象、生动，有助于学生理解和掌握生物知识，变抽象为具体，变枯燥为形象。

实验虽然是生物课堂教学的重要手段，但是，在运用实验法进行教学时也需要教师下一番功夫。在进行实验之前，为了保证实验在课堂上的顺利进行，教师可以在课下先做几遍实验。在课堂上进行实验时，教师要不要只顾着做实验，更要关注学生的反应，要提醒学生注意观察实验现象，并根据所观察到的现象进行思考。只有这样，才能让学生通过实验获取知识，不使实验教学流于形式。

实验教学是一种有效的教学途径，不仅能够让学生获得生物知识，而且能够提高学生的观察能力、思维能力和创新能力，对学生綜合素质的培养具有重要的推动作用。因此，作为一名生物教师，要运用好实验教学法进行生物教学，以更好地推动新课改的进程。

三、改变传统的学生评价方法，建立完善的评价机制。

在应试教育之下，教师对学生评价的标准单一，分数成为了评价学生的唯一标准。在人们的观念中，成绩优异的学生就是好学生，成绩落后的学生就是坏学生。在新课改之下，这种评价机制不再适用。每个学生都是课堂教学的主体，每个学生都有着自己的闪观点。优异学生的性格、兴趣爱好、智力水平等方面存在着差异，导致学生的学习成绩不同，但是，他们都有着各自的优点。新课改强调，尊重学生的个体差异，关注全体学生的全面发展。因此，在新课改下对学生做出评价，就要从多方面进行考虑。

教师不仅要看到学生的学习成绩，还要看到学生的进步，要看到学生思想品质等方面的闪观点。不管学生在哪方面有突出的表现，教师都要给予表扬和鼓励。教师要尊重每一位学生，要懂得运用赏识教育促进学生的发展和进步。每个学生都是独特的，他们都希望得到教师的关注，希望得到教师的赞扬和鼓励。教师的一个眼神，一句简单的话语，一个细小的动作，都会对他们造成影响。因此，在对学生进行评价时，教师一定不要吝啬于赞美的言语。

生物是一门基础学科，但是，由于生物知识比较抽象，初中生的生活阅历较强，在生物学习上他们会遇到一些困难，对生物学习产生一些抵触情绪，导致生物课堂的教学效率下降。作为一名初中生物教师，要善于运用新的教学理念和教学方法进行课堂教学，让学生感到学好生物不是一件难事。只要教师能够在新课改的指导下进行生物教学，采取多样化的教学手段调动学生生物学习的兴趣，调动学生的学习主动性，一定能够激活生物课堂，从而有效地提高课堂教学的质量。