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教师的教育观念，直接决定着教师的教育行为，也直接影响着学生的成长。课程改革的成功关键是倡导新理念。高考遵循新课程标准的要求，强化了能力的培养和提高，这给了我们很好的机遇，同时也带来了挑战。在此，我就教学实践中的思考和探索谈谈我的看法：

一、教师要具有开放意识和现代意识

改革开放以来，中国逐步融入全球化进程。在这样一个大背景下成长发展的高中生，他们的思想必然会打下很深的时代烙印。既要培养学生的世界意识，也要培养学生国家意识、民族意识，适应全球化时代的需要。教师要学会把握世界发展的走向，要有国际胸怀。

高中生是正在成长中的劳动者。品德教育必须高度重视培养和提高学生的思想素质、政治素质、道德素质以及环保意识、资源意识和可持续发展意识。这就要求引导高中生养成自主思考并规划人生的能力，具有基本的职业意识、创业意识，以及批判性思考的能力，初步具有独立生活能力，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识，自觉维护国家尊严和利益弘扬民族精神，具有民主与法制意识，维护社会正义，具有社会责任感。

二、教师要有为学生不断发展而服务的理念

新课程明确指出，要为学生终身发展奠定思想政治素质基础，关注学生情感，态度与价值观，敞开学生选择的大门，在选择中形成学会选择，学会负责的思想，并为学生的课程选择提供多种机遇，促进学生全面、持续、终身发展。教育的目的是就是为了学生获得生存、发展的能力，使学生的学习质量、生命质量不断地提升 ，是为了学生不断发展而服务的。

三、教师要锤炼“讲”功美化“语”境

现代课堂教学中，大力提倡启发式授课和创新教育。德智体全面发展决定了教师要锤炼“讲”功，发挥师者“传道、授业、解惑”的主导作用。课堂上教师的教学语言应做到“五性”：

1、科学性：使用科学简明、条理清晰的语言，才能准确地阐义表意，理直气壮地宣传社会主义市场经济、马克思主义哲学、政治学等基本常识，增强课堂的权威性、战斗力和说服力。

2、形象性：教学语言生动形象，联系实际举例和比喻（附加手势语言），易于把抽象的道理简单化，使教学内容生动活泼，深入浅出，有利于调动学生学习政治课的积极性。

3、通俗性：课堂中恰到好处地使用一些寓意深远、联系紧密的名言、俗语、歇后语、诗词妙句等，让教学语言通俗易懂，才能使学生听清听明，轻松地掌握原理，领会精髓。

4、幽默性：把幽默运用在教学语言上，能使学生于会意的快乐中领悟道理，获得知识，使“沙漠化”的理论课堂增添一点葱茏的“绿”意。

5、煽情性：课堂教学中运用情感艺术，以情动人，增强课堂的“磁性”效应，使其富有感染力，达到“感天动地”的效果，从而唤醒学生沉睡的情感体验，让几十颗年轻的心灵一起跳跃、碰撞出思想的火花。

四、教师要琢磨“教”艺优化“情”境

所谓“教”课，即从全局、宏观的角度来把握教学过程。教好一节课，就要把枝、干、叶、花有机地结合起来，成为一株挺拔的参天大树。

1、讲好开篇，画好“点睛” 。“良好的开头等于成功了一半”，讲好开篇是调动学生学习兴趣的第一步。如果学生从开始就全神贯注地聆听，就可能一直保持下去。试想，每节课开始曲千篇一律，枯燥乏味，何以谈后面四十来分钟的兴趣呢？教师可以采用多种方式讲好开头，如精心设计为学生津津乐道的导语，引用与本课有关的故事、笑话、寓言、漫画等；列举常见的现象，分析入课……方法不一而足，要灵活运用。

2、做好对学生的指导工作。学习过程中，面对学生提出来的一连串问题，教师不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指点学生在遇到困难时通过哪些途径去寻找答案。教师应指导学生学会检索查阅书刊杂志、上网、谈访、问卷等形式获取资料的方法，学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对研究有价值的资料，淘汰边缘资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现资料间的关联和趋势，得出相应的结论。教师切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、補充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，使他们学会思考。教师要注意观察每一个学生的品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习的积极性。