潘习良

随着新课改的不断深入，每一门课程都发生着变化，化学作为高中阶段的基础课程，在当代教学中也面临着变革。新课标对化学教学也提出了新的要求。在新课标下进行化学教学，要注重对学生科学素养的培养，激发学生的化学学习兴趣，尊重学生的个性发展，让学生在获得化学知识的同时，提高学生的能力。让学生意识到化学对社会发展的作用，增强社会责任感，树立为祖国做出贡献的信念。

课堂是教学的主要场所，是学生获得知识的主阵地。课堂教学的质量如何影响着学生的发展，教师的教学水平高低影响着教学质量的高低。在新课标下，高中化学教师要学习新的课程理念，认真研究化学教材，灵活运用多种教学形式，提高学生的化学学习兴趣。作为一名高中化学教师，在新课标下如何进行化学教学，是一个值得不断探究的问题。笔者在多年的高中化学教学中，不断摸索和改进，逐步找到了一条适合新课改的化学教学道路。现结合自己的教学实践，就高中化学教学的开展问题谈谈自己的看法。

一、新课标下进行高中化学教学，教师要用新的课程理念做指导。

要提高化学教学的质量，首先需要教师转变传统的教学理念，运用新的教学模式进行教学。在传统的教学中，教师是课堂教学的主体，课堂教学的方法以教师的讲授为主，学生在教师讲授之后，进行机械地记忆。这种教学模式和新课标是相违背的。新课标下，强调学生的主体地位，倡导学生课堂的参与性，提倡让学生通过自主学习、主动参与学到知识。因此，教师要从根本上转变自己的思想，真正为学生提供进行学习的平台，为学生创造机会进行自主探究学习。只有在新课程理念指导下进行的课堂教学，才能够促进学生的发展，提高学生的综合素质。在化学教学中，教师首先要明确化学教学的目标，要从学生的实际出发作组织课堂教学。

现代课堂教学中强调平等的师生关系，教师要转变传统教学中“一言堂”、“权威性”的教学地位，和学生之间建立起平等、融洽的师生关系，从内心去关心、爱护学生，让学生体会到教师对他们的尊敬和爱，让学生能够向教师敞开心扉主动和教师进行交流。在融洽的师生关系之下，课堂教学的氛围必定会更加融洽、轻松，学生的心情也会是轻松、愉快的，理解能力就会更强，思维更加活跃，对教师所讲授的化学课也会产生更浓厚的兴趣。

二、新课标下进行高中化学教学，教师要注重多种教学方式的灵活运用。

在传统的教学中，教师只是利用黑板和粉笔进行课堂教学，教学方式比较单一，学生感到课堂教學枯燥、乏味。化学是一门比较抽象的学科，如果仅仅依靠教师的讲解，学生会感到难以理解，长期以往，对化学学习的兴趣也会逐渐减弱。新课标下，教师要注意角色的转变，把学生放到课堂教学主体的位置之上，教师做好课堂教学的引领者。教学活动是师生互动的过程，只有师生多进行课堂上的交流互动，才能够提高课堂教学的效率。而师生互动教学，需要教师采取各种有效的教学手段调动学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与性。

化学是一门以实验为基础的课程，在化学教学中运用好实验教学，可以激发学生的化学学习兴趣，调动学生的课堂参与性。教师要做好演示实验，让学生在教师进行演示实验时仔细观察，培养学生的观察能力。教师还要发挥出学生实验的优势，通过学生动手操作，培养学生的动手能力和创新能力。

在化学教学中，教师还要运用好启发式教学。课堂教学是教师引导学生进行学习的过程，在课堂教学中，教师要做好课堂教学的组织者，对学生做好启发和引导。例如：在学习《从实验学化学》这一部分时，教师可以引导学生进行交流。教师向学生提出问题“在进行化学实验时，我们需要注意哪些安全方面的问题呢？”教师引导学生进行思考，也可以让学生进行交流，最后教师根据学生讨论的结果进行归纳总结。教师还可以设计这样的问题“请同学们根据自身的经历思考，在进行化学实验时，会出现哪些安全问题，请用具体的事例说明。”通过这样问题的创设，学生能够从自身的经历入手，对化学实验教学中需要注意的安全问题进行总结，对化学实验的安全问题有更深刻的认识。

新时期的课堂教学还要注重现代教学手段的运用。多媒体技术的出现，为我们的课堂教学带来了便利，为我们的课堂教学注入了新的活力。通过多媒体教学手段的运用，现代课堂教学更加生动形象，丰富多彩。学生的学习热情更高，学习效果也得到了提升。在化学教学中，运用多媒体教学可以把抽象的化学知识直观地展示给学生，让学生从感性上先对知识有所了解，便于学生的理解。对于一些不能够实际操作的化学实验，同样可以通过多媒体进行展示，为化学教学提供了便利条件。

三、新课标下进行高中化学教学，教师要精心做出教学设计。

教学设计是进行课堂教学的关键。好的教学设计需要教师根据教学内容和学生情况做出精心的策划，制定切实可行的教学目标，并选择适当的教学方法分析化学问题，让学生学到化学知识。新课标下进行教学设计，并不是简单地写写教案，教师要正确处理教师与学生、教与学之间的关系。在教学设计过程中，教师要制定好知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，考虑学生的实际认知水平和化学接受能力，选择学生容易接受的方式进行课堂教学。在进行教学设计前，教师要多和学生进行交流，了解学生情况，从学生熟悉的事物入手，引发学生进行思考。

化学是一门实用的课程，学好化学可以更好地为我们的生活服务。教师要让学生认识到学习化学对生活的作用，激发学生学习化学的兴趣。通过兴趣的引导，让学生产生化学学习的积极性，从而使化学课堂教学达到最佳的效果。